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[期刊论文] 作者：郑佳绮,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2018
将思维可视化工具运用到小学语文课堂板书中,聚焦思维层,把学生学习的整个思维过程一一呈现出来,给学生留下直观的、大脑思维过程的痕迹,同时,板书将学生的关注点从“知识层...
[期刊论文] 作者：郑佳绮,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2018
摘要：将思维可视化工具运用到小学语文课堂板書中，聚焦思维层，把学生学习的整个思维过程一一呈现出来，给学生留下直观的、大脑思维过程的痕迹，同时，板书将学生的关注点从“知识层面”引入“思维层面”，更能有效、系统、持续地发展学生的思维能力。 关键词：思维可视......
[期刊论文] 作者：郑佳绮,,
来源：青少年日记(教育教学研究) 年份：2015
【教学案例】“谁是我们班的拼音大王,能把它们拼一拼?”“sh-ù→shù”一个孩子流利地拼读道。“谁能挑战他?”“我来、我来!”孩子们争先恐后地举着手……看到孩子们已经...
[期刊论文] 作者：郑佳绮,
来源：青少年日记(教育教学研究 年份：2018
"老师!小伟腿摔了,在班上哭得厉害,您快去看看吧!"纪律委员几乎是以百米冲刺的速度跑到了我身边。"小伟?这孩子又怎么了?"我心里暗暗想,临近毕业,班上似乎总有些浮躁的气氛。小伟是个留守儿童,与奶奶一起生活,他的学习习惯不太好,成绩也不太理想,我以前和他交流......
[期刊论文] 作者：郑佳绮,
来源：生活教育 年份：2018
导学单是提升学生阅读能力的有力抓手,倡导"先学后教",以突出学生的主体地位,提高学生的核心素养为目标,教师应从细微处入手,精心设计导学单,于学生愤悱处予以点拨启发,引导学生精确阅读路径、精究阅读策略、精炼阅读思维,从而提升阅读能力。......
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