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[期刊论文] 作者：郑志壮,,
来源：宁德师专学报(自然科学版) 年份：2010
从内容的科学性、情景的真实性、思维的开放性以及解题过程的探究性等方面选择高考复习题是提高高考复习教学的有效性重要途径....
[期刊论文] 作者：郑志壮,,
来源：中学教学参考 年份：2014
图表信息题是历年高考常见题型,旨在考查学生的接受、吸收、整合化学信息的能力以及分析问题和解决化学问题的能力。图表信息题常以数据记录表、曲线图、化工流程图、实...
[期刊论文] 作者：郑志壮,,
来源：中学教学参考 年份：2014
2013年高考已然过去,回顾紧张的高考,总有不少经验值得总结和反思。高考化学复习既是学生知识技能和学科素养大幅度提高的阶段,也是培养学生分析解决问题能力的最佳时间...
[期刊论文] 作者：郑志壮,,
来源：教育评论 年份：1998
化学作为一门自然科学的基础学科，同其它学科一样，具有科学美的一般基本准则，表现为简洁、对称、和谐、统一等。化学实验是化学美的最直观的表达方式，从实验中获得感性的、直观的......
[期刊论文] 作者：郑志壮,,
来源：中学教学参考 年份：2015
基于网络教学平台的教学是信息技术与学科教学深度融合的一种方式,也是教育现代化的标志之一。因此,“如何利用网络教学平台的综合性,选择恰当教学内容,实施因材施教”“如何...
[期刊论文] 作者：郑志壮,,
来源：宁德师范学院学报(自然科学版) 年份：2012
在问卷调查的基础上提出高中新课程实验教学被弱化的原因是：课程结构设计不合理阻碍新课程实验教学的推进;教师对实验教学功能的认识与行动的落差弱化了化学实验的价值;实验教......
[期刊论文] 作者：郑志壮,
来源：宁德师范学院学报：自然科学版 年份：1997
本文着重阐述几种讲评习题的方法。...
[期刊论文] 作者：郑志壮,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2016
[摘 要]整体性思维是解决化学问题的重要思想方法。运用整体性思维解决化学问题应从“大处着眼，小处着手”，即通过阅读全题，提取信息构建与解题有关的知识体系，再从题中的特殊信息入手解决问题。[关键词]整体性思维 解题策略 高中化学[中图分类号] G633.8[文献标识......
[期刊论文] 作者：郑志壮,
来源：中学教学参考 年份：2015
教学反思是教师教学水平提升的阶梯,也是教师专业化成长的必由之路。在教学反思过程中,一要反思是否为学生打开探究体验的大门;二要反思是否为学生提供合作学习的机会;三要反...
[期刊论文] 作者：郑志壮,,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2016
化学试题中的数据信息是指以数据记录表、二维曲线图等形式呈现的化学信息,是化学学科特点之一.数据信息除具有较大的信息存储量外,还具有数字化、图像化的特点.解读数据信息...
[期刊论文] 作者：郑志壮,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2015
[摘 要]基于网络教学平台的教学是信息技术与学科教学深度融合的一种方式，也是教育现代化的标志之一。因此，“如何利用网络教学平台的综合性，选择恰当教学内容，实施因材施教”“如何发挥网络教学平台的丰富表现力，优化知识呈现方式，激发学生学习兴趣”“如何融合网络......
[期刊论文] 作者：郑志壮,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2014
图表信息题是历年高考常见题型，旨在考查学生的接受、吸收、整合化学信息的能力以及分析问题和解决化学问题的能力。图表信息题常以数据记录表、曲线图、化工流程图、实验装置图、有机物结构图、有机物合成路线图等形式呈现，提供的信息量远大于文字信息，是高考试题......
[期刊论文] 作者：郑志壮,,
来源：中小学电教 年份：2013
教学实践发现,教材中静态的插图已经不能完全满足学生的学习需求,现代教育技术在课堂教学中的深入应用为解决这一问题提供了有效的手段,即将静态插图多媒体化。本文主要探讨...
[期刊论文] 作者：郑志壮,,
来源：中小学电教 年份：2012
随着高中新课程的深入开展,多媒体课件以其集图、文、声、像和三维动画为一体的强大功能,成为构成现代化学课堂的重要组成部分。在教学中使用精心编制的多媒体课件,可以激活...
[期刊论文] 作者：郑志壮,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2021
充分运用网络阅卷信息提升化学教学的针对性 ......
[期刊论文] 作者：郑志壮, 陆真,,
来源：化学教育 年份：2003
论文对我国少数民族畲族学生进行了化学学习中非智力因素影响的调查与分析,从基本情况、化学学习动机、化学学习兴趣、化学学习习惯、化学学习意志等5个方面作了调查,对其特...
[期刊论文] 作者：肖华琼, 郑志壮,,
来源：中学教学参考 年份：2016
问题驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学模式,其核心是问题的设置和解决。高三复习教学中通过不断提出问题,引导学生自主探究解决问题,以达到构建知识体系,激发学...
[期刊论文] 作者：肖华琼,郑志壮,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2016
[摘要]问题驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学模式，其核心是问题的设置和解决。高三复习教学中通过不断提出问题，引導学生自主探究解决问题，以达到构建知识体系，激发学习兴趣，提升学习能力的目的。[关键词]问题驱动 化学教学 高三复习......
[期刊论文] 作者：谢锦婷,郑志壮,
来源：中学教学参考 年份：2016
问题驱动式教学是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。其核心是围绕问题设计教学、开展探究活动,从而提升学生学习能力。...
[期刊论文] 作者：郑舒敏,郑志壮,,
来源：中学教学参考 年份：2016
氧化还原反应是高中化学体系的核心内容之一,也是高考考查的重点内容。因此,在氧化还原反应模块的复习教学中,应让学生在理解氧化还原反应本质的基础上构建知识体系,体会所学...
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