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[期刊论文] 作者：郭蓼莎,
来源：科教新时代 年份：2014
【中图分类号】G625 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）04-0118-01 随着初中各科学习内容的增多，知识点的不断加深，一部分学生就很难跟上学习的进度。这样不仅给教师的教学带来许多困难，而且学生学习成绩两极分化也逐步出现。怎样帮助和指导学生增强学......
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