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[学位论文] 作者：金凯莉,,
来源：杭州师范大学 年份：2019
2001年,我国《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》首次将“符号感”作为课程的六大核心概念之一提出。2011年,《义务教育数学课程标准(2011年版)》)把“符号感”修订为“符号意识”,这引起了广大研究者和教学一线人员的关注,学者们纷纷开启了“符号意识”的......
[期刊论文] 作者：金凯莉,
来源：数学学习与研究 年份：2018
【摘要】建构主义在理论上主要是学习者在接受学习过程中的一个主动建构知识的学习过程，课堂不应仅仅是知识传授的过程，同样应重视在过程中锻炼学生的思维能力.本文通过“鸡兔同笼”以及“卡车问题”为例，重点解释了建构主义对小学数学中锻炼学生思维和任务真实性......
[学位论文] 作者：金凯莉,
来源：杭州师范大学 年份：2020
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