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[期刊论文] 作者：钟映妮,
来源：学校教育研究 年份：2016
瑞士教育心理学家皮亚杰的“认知发展理论”认为，教育的真正目的并非增加儿童的知识，而是设置充满智慧和挑战的环境，让儿童自行探索，主动学习知识。因此，在创设梅沙幼儿园的户外环境、公共环境、室内环境时，我们努力为幼儿提供“有准备、会说话的物质环境”，为他们提供......
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