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[期刊论文] 作者：钱希有,,
来源：小学青年教师(数学版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：钱希有,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2010
新课程的"问题解决"与老教材的应用题有哪些区别和联系?在理论上,专家和一线教师都有不少研究,也有很多可喜的成果和共识。但是不少数学教师都有一种感觉:在课堂教学中如...
[期刊论文] 作者：钱希有,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2007
一、看一看,比较物体的质量1.老师和同学谁重。(学生张齐和老师站在一起)师:我们俩站在一起,比一比,你能想到什么?...
[期刊论文] 作者：钱希有,,
来源：小学数学教育 年份：2014
教坛不缺老兵,如我,青涩入行,干到两鬓斑白仍不亦乐乎。教坛老兵是幸福的,如我,三十多年甘之如饴,乐事数之不尽。幸福的老兵必然也是幸运的,亦如我。成为教师,是我的幸运...
[期刊论文] 作者：钱希有,
来源：小学青年教师 年份：2005
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[期刊论文] 作者：钱希有,,
来源：小学数学教育 年份：2016
浙江省2015年小学数学课堂教学观摩评比活动以"计量单位"教学为主题,于11月9日至12日在衢州市举行。本次课堂教学观摩评比活动,由来自全省各地市的12位优秀教师通过现场...
[期刊论文] 作者：钱希有,
来源：福建教育：小学版 年份：2007
钱希有，中学高级教师，浙江省特级教师。现任宁波市海曙区实验学校校长，兼任浙江省小学数学研究会学术委员会委员、浙江省小学数学教材审定委员、浙江省实验学校研究会理事、浙江......
[期刊论文] 作者：钱希有,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2008
人教版教材一年级上册第4单元“认识物体”第1课时。...
[期刊论文] 作者：钱希有,,
来源：浙江电化教育 年份：1996
对数学教材的感知,就是学生通过感觉和知觉去了解教材的内容,以获得丰富的感性知识的过程。感性知识虽然是对事物的外部特征的认识,但对思维以具体形象为主的小学生,没有事...
[期刊论文] 作者：于洋, 钱希有,,
来源：教育观察(中下旬刊) 年份：2013
学生推理能力的形成和提高需要一个长期的、循序渐进的过程。首先,教师对教材的解读不仅要全面细致,更需准确把握学生的已有起点,遵循学生的认知规律。其次,教学设计不仅需要...
[期刊论文] 作者：冯俊, 钱希有,,
来源：湖南教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：张赟,钱希有,,
来源：小学青年教师(数学版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：冯俊,钱希有,,
来源：小学青年教师 年份：2001
一、巩固概念rn1.填空.rn①最小的自然数是( );rn②最小的质数是( );rn...
[期刊论文] 作者：冯俊,钱希有,,
来源：小学青年教师 年份：2001
一、猜想规律rn1.引入.rn师:在一段路旁种了5棵树,每2棵树之间的距离为3米.想一想,这一段路可能有几米长?...
[期刊论文] 作者：罗鸣亮（执教）,钱希有（点评）,
来源：福建教育：小学版 年份：2009
《解决问题的策略》的教学目标是学会用画图的方法整理信息，借助所画的图分析实际问题中的数量关系，以获取正确的解题思路；在体验、感悟、反思中感受用画图的方法整理信息对于解......
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