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[期刊论文] 作者：钱秋琴 杨明,
来源：江苏教育研究 年份：2020
摘要：数学概念是数学基础知识的重要组成部分。“有余数的除法”教学中，低年级学生首次接触余数，教师要重视学生获得这一概念的过程。应不断追寻更适合学生通过主动探索获得知识的教学设计，让学生在动手操作中感知余数概念，在猜测验证中感悟余数性质，重视概念的建构，从......
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