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[期刊论文] 作者：阎京兰,,
来源：百年潮 年份：2009
1949年北平和平解放,中共隐蔽战线的情报工作发挥了重要作用。其中,中共北平地下党的功绩已为不少文章和作品披露,但是,身为傅作义最信任的机要秘书、华北“剿总”司令部对外...
[期刊论文] 作者：阎兰,,
来源：中国电力教育 年份：2010
本文从自我肯定的理论基础及内涵入手,综述了自我肯定训练效果的实证性研究结果。分别列举了部分西方及台湾学者关于自我肯定训练在儿童、青少年、女性、精神病患者以及企业...
[学位论文] 作者：阎兰,,
来源： 年份：2010
目的：本研究主要为了探索自我肯定训练对小学生人际关系改善的影响效果,并初步建立适合我国学生的自我肯定训练干预模式,以作为学校辅导工作的参考。方法：本实验采用招募及提名......
[期刊论文] 作者：阎兰,
来源：环球法津评论 年份：2001
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[期刊论文] 作者：阎兰,,
来源：西北国防医学杂志 年份：2008
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[期刊论文] 作者：阎怀兰,,
来源：南京邮电大学学报(社会科学版) 年份：2010
21世纪初,西方世界兴起的真人秀电视节目,在创造收视率新高的同时,成功地移植到了中国,实现了惊人的经济效益和社会效益。中国真人秀电视节目中蕴含的"审丑"意识,不仅成为一...
[期刊论文] 作者：阎翠兰,,
来源：亚太传统医药 年份：2009
目的:观察火针治疗水肿的疗效。方法:将60例水肿病人随机分为细火针组和普通毫针组各30例,计算渗出时间及水量,统计两组消肿的疗效。结果:火针组针刺后渗出快、时间长、水量...
[期刊论文] 作者：阎桂兰,,
来源：海峡科技与产业 年份：2013
台湾是全世界外商最不愿投资的地方自从2009年6月台当局开放中国大陆企业来台投资以来,4年过去了,迄今累计批准陆资来台投资项目只有386件,总共投(增)资金额仅7.79亿美元...
[期刊论文] 作者：阎怀兰,,
来源：广东海洋大学学报 年份：2010
张艺谋导演的《三枪拍案惊奇》反映了中国电影的娱乐化发展,体现在电影的爱情多角化、艺术形式嫁接化、人物形象脸谱化和造型雷人化、场面的视觉化、台词方言化、古装片现代...
[期刊论文] 作者：阎继兰,,
来源：云南中医中药杂志 年份：1998
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[期刊论文] 作者：阎翠兰,,
来源：上海针灸杂志 年份：2011
目前,国内外治疗吞咽障碍主要采用短期静脉高能营养支持、胃管、功能训练配合阶段性摄食训练,国外多用经皮胃造瘘术综合治疗,但费用昂贵,治疗过程复杂,且易出现并发症。...
[期刊论文] 作者：阎怀兰,,
来源：哈尔滨学院学报 年份：2012
张炜小说中塑造了一批大地女儿和大地母亲的完美的女性形象，这些女性人物形象，源于中国神话传说中兼有母亲和女性特征的创世女神形象原型，是民间文学中为爱降生、为爱坚贞的女性......
[期刊论文] 作者：阎怀兰,,
来源：出版广角 年份：2014
有书籍就有评论，书评随着图书的发展而发展，与社会政治经济、学术文化紧密联系。历史发展证明，书评是学术现象、出版现象，也是一种文化现象，能够影响读者从而左右舆论和出版，对形成......
[期刊论文] 作者：阎怀兰,,
来源：出版科学 年份：2013
审丑艺术的文学图书，内容上揭示时代与人性的创痛和阴暗，装帧形式上注重传达奇特怪异的视觉氛围，给读者触目惊心的审美疼痛。文学类图书中的审丑意识，是文化产业化背景下，作家、出......
[期刊论文] 作者：阎翠兰,,
来源：上海针灸杂志 年份：2004
疼痛是机体的防卫反应;是机体逃避伤害性刺激的一种保护机制。针刺就是用毫针刺激人体穴位,针刺痛是针刺入穴位,损伤了穴区部分组织,刺激神经末梢或痛觉感受器所引起的...
[期刊论文] 作者：阎怀兰,,
来源：编辑之友 年份：2013
幼儿图书的装帧设计，应从阅读主体幼儿的生理和心理特点出发，在图书形态中将图书的游戏性、知识性、教育性和审美性融合在一起，激发幼儿的阅读兴趣，帮助儿童理解书籍内容，满足幼儿......
[期刊论文] 作者：阎翠兰,,
来源：中国针灸 年份：2007
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[期刊论文] 作者：阎怀兰,,
来源：广东海洋大学学报 年份：2012
张炜小说《你在高原》中,出现了一批由美蜕变为丑的女性人物形象,她们面对生存的困境,选择了灵魂的堕落,将身体工具化,从受难者爬升为施难者,在美蜕变为丑的堕落中享受审丑本...
[期刊论文] 作者：阎怀兰,,
来源：南京邮电大学学报(社会科学版) 年份：2018
在21世纪的数字网络媒介语境中,用图像符号进行叙事表达渐成主导。文学文本中的图像符号的功能也在扩大,有的图像符号在文学文本中主要起装饰美化和引发读者兴趣的作用,有的...
[期刊论文] 作者：阎怀兰,,
来源：榆林学院学报 年份：2017
小组项目式作业教学法新型高效,在小班化教学中实施效果更佳。可以将小组项目式作业教学过程分为分组、作业布置、作业展示和评析、作业完善和发布四个步骤。在教学实践中,小...
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