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[期刊论文] 作者：陆妍萍,,
来源：华夏教师 年份：2017
课前预习,是指在老师还没教之前,学生通过已有的认知进行自学的一种行为.有效的预习,可以让课堂教学事半功倍.具体教学中,教师要善于运用表扬,激发学生的预习兴趣;要授之以渔...
[期刊论文] 作者：陆妍萍,,
来源：启迪与智慧(教育) 年份：2015
《语文课程标准》指出:"小学低年级学生要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"低年级的学生以形象思维为主,因此,写话教学大...
[期刊论文] 作者：陆妍萍,,
来源：新课程导学 年份：2014
小学低年级的学生刚刚接触文字的表述,学习目标还不是很明确,往往不知道自己该怎么办,一上写话课就头痛。教师这个时候一定要运用科学而且实用的写话训练的方法,不可以急...
[期刊论文] 作者：陆妍萍,,
来源：华夏教师 年份：2019
所谓自主学习,就是以学生作为学习的主体,学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰,通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段,使个体可以得到持续变化的行为方式。...
[期刊论文] 作者：陆妍萍,
来源：江苏教育·班主任 年份：2020
【关键词】意外伤害;课间安全;医疗赔偿 【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）55-0065-02 “那这样，我明天再把小明家长找来，我觉得你們还是有必要当面谈谈的。”挂断小李爸爸的电话，我长长地叹了口气。自从学生小李因为同学小明......
[期刊论文] 作者：陆妍萍,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2012
课堂观察是指研究者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接地从课堂上收集资料，并依据资料作相应研究，也是教师调整管理措施、实施有效管理的前提条件。课堂观察不同于一般意义上的“听课、评课”，具有针对性、情境性、合作性、选择性等特点，有助于解......
[期刊论文] 作者：陆妍萍,,
来源：小学时代(教师) 年份：2010
口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动,也是语文素养中极为重要的能力之一。为了能更好地培养和提高学生的口语交际能力,适应社会的进步Oral comm...
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