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[期刊论文] 作者：陆飞剑,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2010
科学课程不仅是“知识性”学科,更是“教育性”学科,不仅要指导学生获得一些浅显的科学基础知识,而且要培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力。小学科学课程课堂教学质量的高低,直接影响着这一任务的完成,关系着小学生学习科学的入门。因此,优化科学课堂教......
[期刊论文] 作者：陆飞剑,
来源：江西教育·综合版 年份：2013
小学科学课学习，是学生探究精神、科学素养形成的主要途径之一。静观现在的科学课课堂，我们欣喜地发现教师的角色在悄然改变，学生的主体地位受到了空前的重视。严谨而不失活泼的科学教学让课堂充满了浓浓的“科学味”，让学生更加乐于亲近、善于动脑、勇于探索、勤于......
[期刊论文] 作者：陆飞剑,
来源：江西教育C 年份：2021
摘要：好奇心是知识的火种，点燃学生探究知识的欲望;是创造的火种，点燃学生实践创造的梦想。在科学课堂中，教师既要挖掘和利用学生的好奇心，又要呵护与培养他们的好奇心，以激发学生的求知欲望与学习兴趣，为他们注入不竭的学习动力。本文阐述了在小学科学课堂教学中培养......
[期刊论文] 作者：陆飞剑,
来源：陕西教育·教学 年份：2021
小学科学倡导学生开展探究学习，但在教学实践中学生参与探究学习的质量有很大的提升空间。最突出的问题是探究任务缺乏真实性、挑战性和结构性，难以保证学生探究学习的质量。因此，探究任务的优化就显得十分必要了。在小學科学教学过程中，教师应围绕教材，优化探究任务......
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