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[期刊论文] 作者：陈亚羡,
来源：国家通用语言文字教学与研究 年份：2020
核心素养在全国高考卷中的体现主要以获取信息能力等能力测试为主导,注重对核心概念深入理解和应用的考查,语言文字推理的要求有所增加.在高三生物讲评课中通过"问题反思式"...
[期刊论文] 作者：陈亚羡,
来源：文理导航 年份：2018
【摘 要】在高中生物教材中，概念教学占有重要地位，搞好生物概念教学是提高教学质量的根本。如何使學生准确、深刻地理解概念，掌握概念呢？通过物理模型、概念模型、数学模型的构建来促进高中生物概念的教学。 【关键词】模型方法；高中生物；概念教学 1.研究背景......
[期刊论文] 作者：陈亚羡,,
来源：新课程(中) 年份：2015
高三生物复习阶段,生物学概念、专业术语多且杂,如果没有将这些知识系统化,并建立知识间的联系,学生就很容易造成混乱或一知半解,体现在答题时似是而非,或不能用专业术语来表...
[期刊论文] 作者：陈亚羡,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2020
摘要：在高三生物的课堂教学中，尤其在第二轮复习中常以专题复习的形式进行，其中病毒与人类生产生活联系密切。它的知识点内容又较为分散，将病毒作为其中的一个专题进行复习很有必要。为了切实提高学生的学习效率，本文针对如何开展高三生物病毒专题复习进行了探究。 ......
[期刊论文] 作者：陈亚羡,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2018
摘 要：《普通高中生物学课程标准（2017版）》提出以核心素养为宗旨的基本理念，而生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。对高中生物实验教学进行了研究，总结出四个策略：在实验和观察中学习生物知识和操作技能、重视教材中的经典实验、设计实......
[期刊论文] 作者：陈亚羡,
来源：高考·上 年份：2020
摘 要：科学思维是一种优秀的思维模式，熟练的运用科学思维，能帮助人在各种行业中取得不错的成绩，甚至一些优秀的科学家和实践家，运用这种模式能创造出令人意想不到的效果。而在新高考背景下，高中教师为了提高学生的成绩，着重在知识重点下功夫，对于学生的科学思维能力培......
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