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[期刊论文] 作者：陈仲庚 谢一民,
来源：大学教育科学 年份：2009
［摘 要］ “双向互渗”的教学管理模式，将课内与课外、评教与评学结合起来，在整个 教学管理的过程中充分考虑学生的主体性作用，注重保留和培养学生的个性，增强教学管理 的亲和力，可最大限度地调动学生自主学习的积极性，使学生在自主学习中自我提高、自我 完善，确保应用型......
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