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[期刊论文] 作者：陈健滢,,
来源：考试周刊 年份：2017
所谓“预设”,就是对课程教学所做的设计,它是建立在对教材深入的解读和对学生准确分析的基础上,对教学目标、教学内容、教学过程和教学策略等所做的方案.教学预设水平决定着...
[期刊论文] 作者：陈健滢,
来源：文理导航 年份：2018
【摘 要】苏霍姆林斯基说过：“学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生。”数学新课程标准也明确指出要重视对学生数学阅读能力的培养。因此，本文从关注关键词语、关注数学符号、关注问题、关注习题练习、在讨论交流中提高阅读能力及其......
[期刊论文] 作者：陈健滢,,
来源：时代教育 年份：2017
数学课程标准在总体目标中明确提出:“学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能.”这一总体目标贯穿于整个小...
[期刊论文] 作者：陈健滢,
来源：考试周刊 年份：2017
摘要：所谓“预设”，就是对课程教学所做的设计，它是建立在对教材深入的解读和对学生准确分析的基础上，对教学目标、教学内容、教学过程和教学策略等所做的方案。教学预设水平决定着教学过程的有效性，直接关系到课堂教学效率和教学质量。因此，笔者认为，教师在进行课堂预......
[期刊论文] 作者：陈健滢,
来源：教学研究与管理 年份：2015
【摘 要】所谓“预设”，就是对课程教学所做的设计，它是建立在对教材深入的解读和对学生准确分析的基础上，对教学目标、教学内容、教学过程和教学策略等所做的方案。笔者认为，教师在进行课堂预设环节时，应讲究“刚柔并济”，把握好它们之间的度，了解并掌握好课堂预设的......
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