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[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：邢台师范高专学报 年份：2000
本文讨论了不同条件下的单摆的运动状态。...
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：中医药临床杂志 年份：2006
小儿功能性腹痛在儿科临床中较为常见,本病以脐周隐痛反复发作为主要临床表现,采用解痉剂或驱寄生虫药治疗有时无效.笔者在2002年1月-2004年12月,用自拟中药方柔肝理脾汤治疗...
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：浙江中医杂志 年份：2006
目的:观察补肾疏风化痰法治疗小儿过敏性咳嗽的临床效果。方法:治疗组采用补肾疏风化痰法治疗,药用熟地、葶苈子、炙麻黄、蝉衣、荆芥、五味子、炙甘草、当归、橘红、炒苏子...
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：浙江中医杂志 年份：2006
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[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：邢台学院学报 年份：2013
发光二极管(LEDs)植物生长灯是一种新型植物生长补光灯,植物灯的波长非常适合植物生长、开花、结果。光信号携带频率信息和能量信息,光信号与植物中光敏色素和隐花色素蛋白相...
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：世界最新医学信息文摘 年份：2016
近年来,社会医疗卫生事业全面改革,医保作为维护百姓健康,为患者最大限度解决后顾之忧的医疗方法,受到了社会各界的广泛关注。面临新的医疗形式,传统的医院医保财务管理存在...
[期刊论文] 作者：陈培英,
来源：实用临床护理学杂志（电子版） 年份：2018
目的探讨ATP无创治疗技术对促进产妇产后和术后伤口愈合治疗的临床效果。方法选取重庆市巫溪县妇幼保健计划生育服务中心2017年1月~2017年12月间顺产及剖宫产产妇200例,根据...
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：中国卫生标准管理 年份：2016
目的分析综合康复护理对预防脊柱骨折术后下肢深静脉血栓形成的影响。方法选取86例脊柱骨折患者按照随机数字法分为两组,对照组46例实施常规护理,观察组40例实施综合康复护理...
[期刊论文] 作者：陈培英,
来源：儿童大世界:教学研究 年份：2019
新课程改革背景下,国家和教育部门对于少先队安全教育愈发重视。小学数学教师不仅要抓好学生学习成绩提升,还要做好在学生课间活动期间做好有效管理,并通过少先队活动课渗透...
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：中外女性健康研究 年份：2018
目的：探讨高危危重孕产妇高危管理中高危因素干预与母婴预后之间的关系。方法：选取2015年、2016年和2017年巫溪县县级医疗机构抢救的高危危重孕产妇作为研究对象。分析其高危因...
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：中国当代医药 年份：2012
目的观察对骨折术后采用不同护理模式后患者自理能力的改善情况，探讨不同护理模式对骨折患者运动能力和自理能力的影响。方法选取本院2010年3月～2011年5月收治的骨折患者146例，......
[期刊论文] 作者：陈培英,
来源：电子产品维修与制作 年份：1998
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[期刊论文] 作者：陈培英,
来源：俪人：教师 年份：2015
在现行的高中语文教材编排中,文本阅读是主体,写作只是阅读模块的附庸;阅读教学多,写作教学少,比重失调.教师阅读教学目标相对狭隘,作文课教学无序无为,学生阅读不会,作文不...
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：中国卫生产业 年份：2018
目的探讨基层卫生院孕产期保健网络化层级全覆盖管理实施现状调查分析及对策研究。方法运用资料回顾分析法,依据重庆市巫溪县2014—2017年度妇幼保健工作项目中孕产期保健全...
[期刊论文] 作者：陈培英,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2015
一、作文教学之回归生活 《庄子》中有这么一个小故事：惠施和庄子比种葫芦，惠施非常用心，每天施肥、除草。庄子只是有时去看，见无别的异常就去做别的事了。可最终惠施的葫芦苗一颗也没成活，而庄子的葫芦苗却长势很好，结出了硕果。惠施不解，就去请教庄子：“为什么我用......
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：职业 年份：2019
现代社会需要复合型的技能人才,技工学校毕业生要想在激烈的竞争中顺利就业,基础学科教育不可或缺。语文是技工学校学生必修的一门基础文化课,它是重要的交际工具之一。学生...
[期刊论文] 作者：陈培英,
来源：浙江中医杂志 年份：1999
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[期刊论文] 作者：陈培英,
来源：电世界 年份：1992
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[期刊论文] 作者：陈培英,
来源：福建教育研究：综合版（B） 年份：2014
国学经典是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。诵读经典，会丰富孩子们的语言积累，启迪孩子们的智慧；诵读经典，会发展孩子们的记忆，丰富他们的语文素养；诵读经典，会规范孩......
[期刊论文] 作者：陈培英,,
来源：华夏教师 年份：2013
语文教学应教会学生理解语言并懂得如何运用它来表达，课标中也强调语文教师要重视课程资源的开发与利用，多角度地训练，提高语文能力。因此，教学时，教师可以借助文本，引导学生品读文......
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