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[期刊论文] 作者：陈开养,,
来源：亚太教育 年份：2016
阅读是语文教学中比较重要的一部分教学内容,提高学生的阅读能力能促进学生语文成绩的提高。阅读课堂中,教师应该将学生的阅读与写作结合起来,促进学生整体语文成绩的提高。...
[期刊论文] 作者：陈开养,,
来源：教育教学论坛 年份：2015
本文阐述了以陶行知生活教育理论为指导,从育人环境、队伍建设、课题研究、生活课堂等方面进行精细化管理,达到生活化育人的策略。实施精细化管理,提升了办学的内涵,提高了教...
[期刊论文] 作者：陈开养,,
来源：福建基础教育研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：陈开养,,
来源：教育教学论坛 年份：2012
开放性的作文教学，从心态、目标、过程、评价等方面着手，能够充分调动学生的积极性，让学生对作文不再害怕，能够体会到作文带来的成功和快乐!...
[期刊论文] 作者：陈开养,
来源：文理导航 年份：2013
识字是阅读教学的基础，是低年级教学的重点。在新课程理念下，为了让学生在轻松、愉快的氛围中主动识字，教师教学要根据学生的年龄特征，采用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的各种感官参与学习，以培养学生的识字能力。 一、激发识字兴趣，在快乐中识字 ......
[期刊论文] 作者：陈开养,
来源：福建陶研 年份：2014
摘要：陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”这一教育思想的前两句“生活即教育、社会即学校”为教育的形式，后一句“教学做合一”才是教育最终要达到的目标。而“教学......
[期刊论文] 作者：陈开养,
来源：福建教育：小学版 年份：2012
特色展示：有了区域层面的统筹，更要有学校的积极配合。以下综合考量农村校与城区校、薄弱校与名校，择取了几所具有典型性的特色学校以展示特色创建工作成效。...
[期刊论文] 作者：陈开养,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
小学语文教学借鉴陶行知生活教育理论,采用生活化的教学策略,培养学生“文化传承与理解”学科素养,从四个方面展开:宣传家乡生活,培养学生“文化自信”;体验场景生活,获得“...
[期刊论文] 作者：陈开养,,
来源：新课程导学 年份：2013
《语文课程标准》总目标提到,语文学习应该让学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧...
[期刊论文] 作者：陈开养,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2013
教学细节虽小，却决定着教学的成败，丝毫的细节影响着课堂效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造。...
[会议论文] 作者：陈开养, 曹小铃,,
来源： 年份：2012
我校的艺术教育实践,通过陶行知生活教育理论,以开展艺术教育活动,从而形成学生的艺术能力、审美意识和审美情趣。我校依托乡村少年宫建设,培养学生艺术技能,在原有的艺术类...
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