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[期刊论文] 作者：陈强燕,,
来源：物理之友 年份：2017
本文以电场强度概念建构的活动教学设计为例,谈谈如何通过"活动探究式"教学,实现抽象概念的意义建构,促进高中物理概念教学的创新....
[期刊论文] 作者：陈强燕,,
来源：物理教学探讨 年份：2018
自感是高中物理教学中一个非常抽象的基本概念。在课堂教学通常要借助演示实验,但教材中设计通断电自感演示实验,教师普遍感觉演示效果不理想,容易使学生产生一些似是而非的...
[期刊论文] 作者：陈强燕,,
来源：中学物理 年份：2015
传统高中物理作业以学科知识为出发点,重视学生对所学知识的检测与巩固,作业形式相对单一、内容以习题为主要载体、作业评价以对错为标准,导致物理作业陷入机械重复、单...
[期刊论文] 作者：陈强燕,,
来源：物理教学探讨 年份：2016
本文以＂弹力＂的教学为例,从活动情境创设生活化、活动情境创设探究性两个方面谈如何通过创设活动情境激发学生的学习兴趣。...
[期刊论文] 作者：陈强燕,
来源：物理教学探讨 年份：2019
摘 要：以“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验教学设计为例，通过创设富于探究性和生活化的实验情境，开展了活动探究式教学，让学生亲历知识的建构过程，自然生成物理规律，从而不断提升学生的自主探究能力和发散性思维能力。 关键词：小组合作；探究；教学设计 中图分类......
[期刊论文] 作者：陈强燕, 任炳杰,,
来源：物理教学探讨 年份：2014
“成长记录袋评价”是一种新型的质性评价方案,符合新课程理念对评价方式多元化的要求.为了说明在高中物理教学中如何实施“成长记录袋评价”,具体操作过程中有哪些注意点.本...
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