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[期刊论文] 作者：陈绮云, 何小亚,,
来源：数学教学通讯 年份：2010
以崭新的厨师烹饪模型,帮助学生理解经典数学法则——＂负负得正＂,体现了构建数学模型,解决数学问题的新课标思想.灵活运用群、环等高等数学知识给出法则的三种证明,体现了运用......
[期刊论文] 作者：陈绮云 何小亚,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2010
笔者对有理数的乘法法则的教法有新的理解,课本(华东师范大学出版社初中一年级上第二章第九节)采用直接给出法则的做法,意在要求学生能运用法则准确熟练地进行运算,但这可能使学生只停留在记住符号法则的层面,而非能达到理解知识的层面,当我们试图回忆当时是如......
[会议论文] 作者：陈绮云, 何小亚,
来源：全国数学教育研究会2014年国际学术年会论文集 年份：2015
本文就中美两国高中不等式内容提出了难度模型,并对综合难度展开比较,发现两国教材在五个难度因素（"知识技能目标"、"背景"、"运算"、"推理"和"知识点个数"）上有较大差异。两国教材在"知识技能目标"和"背景"因素上,两国的难度一致。美国教材在"运算"的难度略高于......
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