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[期刊论文] 作者：陈郁媚,
来源：东方青年·教师 年份：2011
背景分析： “教学千法，读为先。”朗读是语文教学的基本手段之一，朗读就是读者与文本的一种对话方式。然而现实教学中朗读教学的效果却不尽如人意。学生的朗读大都是无病呻吟式的，或被教师高温催生而焖熟的，没有生气，没有活力，更没有感染力。朗读在七年级上册有着重......
[期刊论文] 作者：陈郁媚,
来源：新校园·中旬刊 年份：2011
摘要：留白是中国画的一种技法。留下空白，让人浮想联翩，叫人回味无穷。虽然我们的语文课堂教学不是绘画，但语文课堂教学也是一门艺术，中国传统绘画所讲究的“艺术空白”，同样适用于我们的语文课堂教学。在我们的课堂中，也应该有意留白。留白，留给学生激趣的悬念，留给学生......
[期刊论文] 作者：陈郁媚,
来源：语文周刊·初中教研版 年份：2011
一、层进中打开，训练思维的广阔性与深刻性 思维的深刻性是指思维活动达到较高的抽象程度和逻辑水平，表现在能善于深入地思索问题，从纷繁复杂的现象中，抓住发现事物的本质规律。因此教师在教学中，应不失时机地引导学生对新旧知识进行恰当的类比，抓住知识系统中同类......
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