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[期刊论文] 作者：陈黄英,
来源：小学生作文辅导：教师适用 年份：2004
《语文课程标准》对口语交际阶段性目标中体现了情感态度的重要性。如第一学段的“有表达的自信心”，“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”；第二学段的“在交谈中能认真倾听，并能就......
[期刊论文] 作者：陈黄英,
来源：文理导航 年份：2013
语文知识和能力是在综合性的学习活动中获得的，语文运用同样是在综合性的应用实践中进行的。重视语文知识和技能的学习、交流、应用，重视语文学习活动中知识理解、能力形成、思维发展、审美体验等等方面的综合效应，是新课程语文教学的显著特征。为此，语文学科应该打......
[期刊论文] 作者：陈黄英,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2010
【学习内容】九年义务教育人教版小学语文第四册《雷雨》第二课时【学习目标】根据文本内容,并结合学生实际,我确立了本堂课的学习目标如下:1.通过看图、学文、多种形式...
[期刊论文] 作者：陈黄英,,
来源：小学时代(教师) 年份：2009
关于略读课文的教学,人教版四年级下册教师教学用书指出:理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为要求;...
[期刊论文] 作者：陈黄英,
来源：学生学习报 年份：2020
【摘要】在新时期教育改革形势下，要求小学语文教育要重点培育学生综合素养及能力。如今，小学语文教师任务繁重。“课堂”是语文施教与学习的关键阵地，若想提升小学语文教学水准，就要努力提升课堂效率。鑒于此，本文以小学语文教学为核心切入点，积极探讨提升小学语文课......
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