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[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2014
“问题解决”是指“解决问题”的过程中用到的思维,它是初中物理教学中当然的研究内容。“问题解决”的一般顺序为：确定问题;“问题表征”;计划解决方案;执行解决方案;评估解...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2014
思维定势是指人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题，表现为在解决问题过程中作特定方式的加工准备，它既可能有利于问题的解决，也可能阻碍问题的解决。在日常教学中......
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育科学论坛 年份：2011
表象是思维加工的对象,在学生学习物理概念、规律以及物理问题解决的过程中,表象发挥着重要作用。研究这些作用与现象,有利于教师的教学从经验走向智慧。...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：江苏教育研究 年份：2010
每届学生均有特点,不同特点的学生需要教师在课堂上赋予不同的表情。作为一名物理老师,我在努力追求一种理想的教学境界,而课堂表情则是追求道路上的路标。浩——平和浩...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2015
分析加涅教学论中的"引起注意""告知学习目标""激起回忆原有学习""呈现刺激材料""提供学习指导""引出行为表现""提供反馈""测量行为表现""促进保持和迁移"九个"教学事件",并...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：物理教学 年份：2004
近日,偶而获得一本《居里夫人的物理课——居里夫人教孩子们学物理》,结合当下的课程改革,我以为其中不少内容值得我们思考与借鉴,故形成一些文字,与同行分享。...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：物理通报 年份：2010
“从生活走向物理”是物理教育的基本理念．生活中物理很多，可以说一举一动都有物理知识蕴含在里面；但尴尬的是，学生并不因此而感到物理易学；生活中物理知识的丰富多彩与课堂上物理......
[期刊论文] 作者：吉网官,,
来源：吉林教育 年份：2015
小学数学是培养学生逻辑思维的重要课程,而传统的数学教学模式已经不能适应当前时代的发展,为了更好地实现教学目标,要让生活走进数学课堂,使数学教学模式变得生活化。本文首...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：师道 年份：2012
磨课也可以是个人史磨课多被理解为大型公开课或比武课前的递进式研讨与试上,螺旋式上升被认为是其重要特点。在普通教师的常态教学中,这种性质的磨课并不容易成为常态。因此...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：物理教学 年份：2008
培根说:"读史使人明智",但当下中学物理教材的编排却不能很好地反映这一点。一个明显的例证便是,在中学物理教材中,所谓的"物理学史"多是物理学家的姓名、生卒年月及一...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2015
"有意义的接受学习"与"发现学习"是两种基本的学习方式和学习理论,在学习过程中的出发点与落脚点往往是相同的,不同的是学习的条件。学生的学习可以视作从"问题的提出"到"问...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2015
从学生的视角看,在物理学习的过程中主要有三种实验方式:做实验、看实验、听实验。从布鲁纳认知表征理论的角度看,这三种实验方式均有其存在的道理:与做实验相关的主要是动作...
[期刊论文] 作者：黄网官,
来源：教育研究与评论：中学教育教学 年份：2015
讲授式与探究式是最基本的教学模式。教学有法,但没有定法。以《焦耳定律》的教学为例,阐述在初中物理原理教学中,如何针对具体的教学要求和学习基础,以实用的学习理论为指导...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2009
物理难学是普遍存在的难题,除了学科自身的原因之外,对于中学物理教学而言,更是教育技术层面的问题,而教学技术取决于教学观念。物理有趣,缘何学物理无趣?物理课堂,缘何缺少...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2011
在应试导向的教学范式中,实验难以发挥其对提升学生科学素养的作用,具有明显的"有待解决的问题"。物理实验教学亟需实现范式转换:实验的设计思想取决于实验者;实验的过程取决...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2015
很多一线教师的教学往往处在以哲学取向(主要是经验取向)为指导,向往艺术境界,而忽略科学取向的状态。加涅是当代科学取向的教学论的集大成者,其教学论主要由学习结果分类、...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2014
记忆过程分为感觉记忆、工作记忆和长时记忆三个阶段。在物理学习中,知识的学习过程更多地发生在工作记忆阶段;工作记忆中经过复述或者组块的内容以编码的方式进入长时记忆。...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2014
布鲁纳认为,"随着儿童的发展,他们必须获得一些表征其环境中经常发生的常规的方式"。由此,他提出动作表征、图像表征、符号表征三种认知表征方式,指出人的认知发展顺序是从动...
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2014
促进学生记忆是教学的重要任务，也是认知心理学家研究的一个重要内容。物理教学要在认识记忆机制的基础上，借鉴认知信息加工理论的研究成果，从学习的主体与客体两个方面，通过提供......
[期刊论文] 作者：黄网官,,
来源：人民教育 年份：2006
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