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[学位论文] 作者：雍丽娇,,
来源：西华师范大学 年份：2018
新课程改革实施以来,课程观念、教学观念、师生观念等都发生了新的改变,新课程提倡的教材观也逐渐取代传统的教材观。新课程改革要求教师改变传统的教育教学观念。由于教材的...
[学位论文] 作者：雍丽娇,
来源：西华师范大学 年份：2020
...
[期刊论文] 作者：雍丽娇,李庆凤,刘守江,,
来源：文教资料 年份：2017
设问教学法在高中地理课堂中应用较为普遍。本文从开展设问教学的理论基础出发,总结了高中地理教学设问中常见的三种错误形式,提出了课堂中应当采用的科学合理的四种设问方式...
[期刊论文] 作者：雍丽娇 李庆凤 刘守江,
来源：文教资料 年份：2017
（西华师范大学 国土资源学院，四川 南充 637009） 摘 要： 设问教学法在高中地理课堂中应用较为普遍。本文从开展设问教学的理论基础出发，总结了高中地理教学设问中常见的三种错误形式，提出了课堂中应当采用的科学合理的四种设问方式，最后结合案例“热力环流”一节教......
[期刊论文] 作者：管毓宽, 樊丽, 雍丽娇, 刘守江,
来源：西华师范大学学报(自然科学版 年份：2020
递进式思维是一种由浅入深、步步推进的思维活动方式。为进一步深入探究高考地理综合题的试题特点及答题策略，文章基于递进式思维的基本原理，从“分析—关联—演绎—归纳”四个维度构建了拆分题干，重建组合；题材并重，精准提取和关联有效信息；“隐显”结合，层层深入；组织......
[期刊论文] 作者：管毓宽, 樊丽, 雍丽娇, 刘守江,
来源：西华师范大学学报(自然科学版 年份：2022
为进一步探究高考地理综合题的试题特点及答题策略，文章基于递进式思维的基本原理，从“分析—关联—演绎—归纳”4个维度构建了“拆分题干，重建组合；题材并重，精准提取和关联有效信息；‘隐显’结合，层层深入；组织语言，审分作答”等答题步骤，并在真题中分析其具体应用。最......
[期刊论文] 作者：李庆凤,严荣茂,雍丽娇,刘守江,
来源：地理教育 年份：2017
本文通过教学实践观察发现艺体生在高考地理科目学习中存在一些问题并进行分析,提出整合知识点、调整习题难度,开发课程资源、培养图像技能,合理取舍内容、默记重要知识等建...
[期刊论文] 作者：严荣茂, 李庆凤, 雍丽娇, 刘守江,,
来源：学周刊 年份：2018
在目前新课改重点培养学生综合素质的背景之下,对学生的读图能力有更高的要求。同时在地理学习中地图是学习的重要载体,学生了解地理、认识地理都是从地图开始。本文主要研究...
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