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[期刊论文] 作者：霍少亭,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2013
摘要：初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这......
[期刊论文] 作者：霍少亭,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2013
摘要：初中英语新课程标准强调学生的主体性在英语教学中的体现，学生个体的发展是英语教学活动的出发点和归宿。因此，新课程背景下的初中英语教学应转变传统的以教师为主体的教学观，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，使学生在教师的指导下主动、积极地学习，挖掘学......
[期刊论文] 作者：霍少亭,
来源：现代教育探索 年份：2009
摘 要： CAI有容量大、趣味强、快捷高效等特点。把CAI应用到课堂教学已是许多教师的愿望，笔者经过一段时间的探索与研究，对CAI强大功能有所领悟。但从部分教师在制作和课堂实施CAI课件过程中发现了几个误区。本文从在英语课中开发CAI软件应避免的问题谈起。 关......
[期刊论文] 作者：霍少亭,
来源：现代教育探索 年份：2009
摘要：本文探讨了初中英语教学中分层设阶梯教学的课堂教学组织模式，即在认可每位学生个体认知方式和认知能力差异客观存在的基础上，对不同的学生采取不同的策略，使之建构起与自己能力相应的新的英语认知结构，得到全新的情感体验，达到个体知识与能力双赢的目标，最终缩小......
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