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[期刊论文] 作者：霍桂红,
来源：中外教育研究 年份：2009
阅读法:可分为通读、精读、研读三个层次。通读是对课文内容的一般了解。精读是按教师(或教材上)的要求来读,基本弄明白基本概念、基本原理、公式、定理及一般知识点。研读是在精读基础上,抓住重点、难点问题,通过同学之间的研讨,或直接向教师请教,并联系实际,......
[期刊论文] 作者：霍桂红,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2017
随着教育被越来越多的人关注和重视,小学教学更是被视为我国教育的重中之重.为符合当代小学生心理上的需要,对小学语文提出实施探究性的学习方法.探究性的学习方法主要是激发...
[期刊论文] 作者：霍桂红,
来源：课程教育研究 年份：2020
【摘要】近年来，小组合作的学习方式在许多科目的教学中都有着广泛的运用。在小学英语的词汇教学中，虽然小组合作学习的优点有很多，但是如果教师没有对小组合作学习的情况进行合理的评价，那么便会降低小组合作学习的效果。本文探讨的是小学英语词汇教学中小组合作学......
[期刊论文] 作者：吴连才 霍桂红,
来源：文理导航 年份：2015
【摘 要】 淡化初中数学教学中的概念教学指的是在教学内容的处理上淡化形式，注重实质。淡化并不是说不要，也不是说概念和定义不重要，是针对于过去概念教学的误区的弊病提出来的，具体指过于追求精确的表达形式。 【关键词】淡化概念;课改;公因式;逻辑思维;抽象......
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