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[期刊论文] 作者：韩致梅,
来源：小学科学·教师版 年份：2013
翻开2001版的《义务教育课程标准实验教科书·语文》课本，就会发现课文后的练习无论在编排思路还是在呈现方式上都能对学生学习所要达成的目标有所体现： 我们一起来看看小学语文四年级第八册《乡下人家》的课后思考练习： 乡村生活真是太美了！我要有感情的读课......
[期刊论文] 作者：韩致梅,
来源：科技创新导报 年份：2014
随着新课程改革，小组合作学习已成为许多学科课堂教学中学生思维碰撞的一种教学模式。一年多来，在参与各学校的“优化小姐学习过程，提高学生自主学习效率”微型课题实验研究中，我......
[期刊论文] 作者：韩致梅,
来源：现代教育科研理论 年份：2013
【摘要】“语文综合实践活动”是植根于语文学科的，它突出自主性，鼓励每个学生积极参与，无论是学习内容的确定，学习活动的组织实施，学习成果的呈现，都充分尊重学生的自主权，它特别注重学生探究的过程，注重培养学生团结合作的精神和创新实践的能力。它始终贯穿着语文学习......
[期刊论文] 作者：蔺小燕, 韩致梅,,
来源：内蒙古教育 年份：2013
教学内容:人教版小学语文四年级上册第三单元15课学习目标:1.在预习的基础上认识7个生字,侧重学习"屏息凝视"和"枝折花落"这两个词、学写"贪"字,能运用写字方法观察练写...
[期刊论文] 作者：韩致梅 徐珍媛,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2014
[片段一] 师：巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读一读。（生边读边画出巨人叱责孩子们的语句） 师：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？ 生：巨人说：“谁允许你们到这儿......
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