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[期刊论文] 作者：郎燕：,项利兰,
来源：中学课程辅导.教学研究 年份：2004
构成教师专业发展的三个因素是实践性智慧、专业自律和教师集体。教师专业发展的主要途径是课堂实践。教师专业发展的主要方法是反思课堂实践。本文对基于实践反思与专业合作...
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