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[期刊论文] 作者：顾喜叶,,
来源：画刊(学校艺术教育) 年份：2015
人们常说:"言为心声,音为心语。"歌唱是人们表达心声、抒发情感的重要表现形式,是高中音乐课程中一个重要的选择性模块。掌握歌唱技巧、巧用识谱方法、加强合唱教学,是高...
[期刊论文] 作者：顾喜叶,,
来源：中学教学参考 年份：2019
高中音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容。高中音乐鉴赏教学在培养学生音乐审美能力与文化感知能力的层面上具有不可替代的作用。发展学生核心素养逐渐成为主流教育理念,如何...
[期刊论文] 作者：顾喜叶,
来源：中学教学参考 年份：2020
在高中音乐教学中运用师生互动模式,可以激发学生音乐学习的主动性,提高音乐教学效率。文章就高中音乐教学过程中的师生互动存在的问题进行了简要分析,探究了在高中音乐教学...
[期刊论文] 作者：顾喜叶,
来源：名师在线·中旬刊 年份：2021
摘 要：深度學习是指深层次的学习，最早由瑞士学者提出，需要教师不断改进课堂教学行为，建构生态化课堂，从而让学生更好地学习新知识，获得健康成长。高中音乐鉴赏教学需要学生的积极配合，学生只有投入音乐作品的欣赏中，才能增强音乐核心素养，提高音乐审美能力。本文以高中......
[期刊论文] 作者：缪丽君,顾喜叶,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
音乐是情感的艺术,教学中学生和教师都是被情景感染、启迪与激励的情感主体,都是情境的创设者与生成者,共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界。在高中音乐教学中运用情境...
[期刊论文] 作者：缪丽君 顾喜叶,
来源：江苏教育研究 年份：2015
音乐是情感的艺术，教学中学生和教师都是被情景感染、启迪与激励的情感主体，都是情境的创设者与生成者，共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界。在高中音乐教学中运用情境教学法，能陶冶情操，净化心灵，培养创造性思维和适应能力，能激发、推动、维持、强化和调整学生的认知......
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