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[期刊论文] 作者：马腾亮,
来源：地理教育 年份：2021
教学情境的创设是兴趣诱发更是思维顿悟,它使教与学达到和谐融通的境界。文章以湘教版初中地理教材七年级上册第二章第三节“等高线地形图”为例,在学情、教学目标、重难点分...
[期刊论文] 作者：马腾亮,
来源：名师在线·下旬刊 年份：2021
摘 要：每个人都是独立的个体，人与人之间或多或少地存在差异。初中生正处于思维和人格发育的重要时期，对事物的认知或学习态度存在一定的差距，往往会受到性格、学习能力与知识基础等方面的影响，导致班级学生出现两极分化。针对这一情况，为了促进学生的整体进步，教师会......
[期刊论文] 作者：马腾亮,
来源：祖国·教育版 年份：2014
【摘 要】设置情境的目的，就是要让学生感受到情境中的数学问题。教师根据教学目标，针对学生的年龄特征和认识水平，创设他们熟悉的问题情境，引导学生自主地发现问题，并能适当地提出问题，然后以问题为导向，开展教学活动。 【关键词】创新意识；循环性；思维方式 “情......
[期刊论文] 作者：马腾亮,
来源：名师在线 年份：2021
每个人都是独立的个体,人与人之间或多或少地存在差异。初中生正处于思维和人格发育的重要时期,对事物的认知或学习态度存在一定的差距,往往会受到性格、学习能力与知识基础等方面的影响,导致班级学生出现两极分化。针对这一情况,为了促进学生的整体进步,教师会......
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