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[期刊论文] 作者：马虹丽,,
来源：中学语文教学参考 年份：2016
一个心中有学生的老师,一定不会在课堂上置学生的状态于不顾,只管滔滔不绝,自我陶醉;一个心中有学生的老师,一定不会在课堂上置学生的感受于不顾,在学生发言完之后只会用“说...
[期刊论文] 作者：马虹丽,,
来源：语文教学通讯 年份：2019
从解读文本的准确度、教学过程的精细度、点拨评价的温度和得体宜人的风度四个方面,研习第十二届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖第一名宣宜蒙老师执教的《被...
[期刊论文] 作者：马虹丽,
来源：陕西教育：教学 年份：2017
提起我们学校的“张大爷”，那可真是无人不知、无人不晓。但，你可千万别以为他只是门房的老师傅，人家可是正儿八经的化学高级教师呢!不知道从什么时候起，学生就给张老师起了“张......
[期刊论文] 作者：马虹丽,
来源：陕西教育·教学 年份：2016
追问不同于一般的提问，它是对原有问题（包括教师提出的和学生产生的问题）的再一次提问或更多次提问。不能主要靠预设，而是要根据实际情况灵活多变，所以它也最能反映一个教师的学生观、文本观和课堂观。下面笔者就以几节课为例，谈谈课堂教学中追问的运用。 一、穷追......
[期刊论文] 作者：马虹丽,
来源：陕西教育·教学 年份：2014
教学手法，就是教学的方法、手段、技巧，其内涵非常丰富。选择恰当的教学手法，会使一节课思路清晰、过程灵动、训练到位，会使学生的活动充分、课堂的积累丰富，会使学生当堂真有收获、大有收获。总结自己多年来的实践，教学手法的创新设计可以从以下几个方面来入手。 ......
[期刊论文] 作者：马虹丽,
来源：广东教学报·初中语文 年份：2019
语文课呼唤琅琅的读书声。有感情地朗读，是理解文本、提高阅读能力的重要方法。指导朗读、以读带讲更是我们语文课堂最常用的教学方法，但在教学中，总有不少老师掉进了朗读的坑。 要想让指导朗读有料有效，一定要注意以下几个方面： 一、朗读基调必须与文本的......
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