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[学位论文] 作者：骆之强,,
来源：上海师范大学 年份：2009
教师培训作为教师在职专业发展的主要途径,承载着推进课程改革、全面实现素质教育的新的历史使命。然而,目前我国教师培训工作,由于缺乏实效性而受到来自校长、教师的种种责...
[期刊论文] 作者：骆之强,
来源：现代教学 年份：2015
为了充分发挥指导教师的带教作用，我区从“双导师制”“团队带教”等培训策略中汲取灵感，采取了一徒多师的见习教师带教指导培训策略，为每一位见习教师安排多个带教师傅，通过发挥......
[期刊论文] 作者：骆之强,,
来源：现代教学 年份：2013
我们探讨教师的教学基本功，应该思考三个问题。第一，与一般意义上教师能够胜任教育教学工作所应具备的教学基本功相比，目前中小学教师最欠缺的教学基本功有哪些？第二，基础教育改革......
[学位论文] 作者：骆之强,
来源：上海师范大学 年份：2009
教师培训作为教师在职专业发展的主要途径，承载着推进课程改革、全面实现素质教育的新的历史使命。然而，目前我国教师培训工作，由于缺乏实效性而受到来自校长、教师的种种责难。......
[期刊论文] 作者：骆之强,李宏,
来源：陕西青年职业学院学报 年份：2012
从交往实践的哲学命题出发，教师是在与学生、同伴、专家以及学生家长等的交往中，实现自身的专业发展的。本文探讨了教师专业发展的两种主要交往实践形态，分别是同伴互助下的教师......
[会议论文] 作者：骆之强, 郑百伟,,
来源：上海师范大学学报(基础教育版) 年份：2007
文章以上海师资培训中心“伙伴合作，共同发展”项目为例，对资源共享理念下的师资培训作了初步的探讨，并就师资培训实践过程中如何实现师资培训机构与基层学校的资源共享和共同发......
[期刊论文] 作者：杨连明,骆之强,,
来源：现代教学 年份：2012
众所周知，教育评价对学校教育教学工作具有重要的导向作用。有什么样的教育评价，往往就可能产生什么样的教育行为。例如，当我们以学生考试成绩与升学率作为教育评价的唯一指标时......
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