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[期刊论文] 作者：高珍娣,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2013
【教学目标】1、读懂例文对话,认识"提示语"的概念,让学生了解提示语的几种形式,并会运用两种以上。2、从人物语气、动作、神态等方面学习将提示语写具体生动。教学重难...
[期刊论文] 作者：高珍娣,
来源：作文成功之路：教育新干线（中） 年份：2014
如何提高农村小学生口语交际能力？结合教学实际,利用本地区资源,从三方面入手：营造和谐的课堂气氛,促使学生“敢”于交际;挖掘话题中的生活,营造学生“乐”说的情境;情感、心理......
[期刊论文] 作者：高珍娣,
来源：教育教学论坛 年份：2013
口语如实地达意，使听者感到舒适，发生美感，口语交际训练时，要使学生新鲜感得到满足、轻松感得以生成、愉悦感能够获得、培养自信感、滋养成就感，就要想方设法调动学生的交际的“内......
[期刊论文] 作者：高珍娣,,
来源：作文成功之路(下) 年份：2015
巴金说：＂我写作不是我有才华,而是我有感情。＂我想,每个人心中都有爱,小学生也不例外,假如教学让爱拨动孩子们纯真的心弦,那么＂爱＂会常住他们的笔端。农人说：一花一世界。佛家说：一......
[期刊论文] 作者：高珍娣,
来源：启迪与智慧：教育版（中) 年份：2014
《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。土地爷爷的心目中究竟谁......
[期刊论文] 作者：高珍娣,
来源：教师·上 年份：2013
如何激发学生写作的欲望，锻炼学生写作的勇气，写好作文呢？我想以自己执教的作文《我喜爱的小动物》为例，谈谈自己的体会。 一、走进动感画面，触动情趣之弦 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生如能“乐之者”，作文也就可以事半功倍了。动感画面......
[期刊论文] 作者：高珍娣,,
来源：学周刊 年份：2012
“文包诗”的美文，文字清新，意境含蓄，如何凸显“文包诗”深远的意蕴美？利用多媒体层层推进教学进程．让学生感受关、领悟美、表达美。构建情景交融的诗意情境。...
[期刊论文] 作者：高珍娣,,
来源：作文成功之路(中) 年份：2014
如何提高农村小学生口语交际能力?结合教学实际,利用本地区资源,从三方面入手:营造和谐的课堂气氛,促使学生“敢”于交际;挖掘话题中的生活,营造学生“乐”说的情境;情感、心...
[期刊论文] 作者：高珍娣,
来源：校园英语·下旬 年份：2014
“随文练笔”，即紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中进行写作训练。在随文练笔的教学中，可以巧妙设置“支点”，架设学生随文练笔的阶梯。“给我一个支点，我可以撬起地球。”（著名物理学家阿基米德）依托课文，随文练笔，是一条值得架设的支点。教学设计就像一架梯子，把学生的思维......
[期刊论文] 作者：高珍娣,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2014
《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。土地爷爷的心目中究竟谁是最优秀的？课文内涵潜移默化地体现了多元思维文化，语言浅显生动，情节充满童趣。 阅读......
[期刊论文] 作者：高珍娣,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2012
案例背景:在批改作文“最难忘的寒假生活”时,看到一篇写跟爷爷吃麻辣烫的文章,有滋有味。作文评讲课上,我特地挑出这篇佳作推荐给同学们——出人意料的是A同学嗤之以鼻“:这...
[期刊论文] 作者：高珍娣,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2014
生活是一位最伟大的导演,它会在你不经意间给你措手不及的编排,让你在实践中历练自己,给你留下深深的烙印,启迪你以后的路该怎样走。我总在尝试成为一个课堂生活的导演,打开...
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