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[期刊论文] 作者：魏为燚,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2005
【正】博客人语终日在博客游荡,我发现了一个有趣的特点,从前的博客都是自我的私语,是写给自己看的,格调随意,或自我述说,或引注他人,嬉笑怒骂,纯粹发自内...
[期刊论文] 作者：魏为燚,
来源：福建广播电视大学学报 年份：2010
教师网络社群已逐步成为促进教师网络教研的一种重要形式，它有助于提高教师教学反思的效率，增强教师研究的归属感，并能够转变教师的工作精神。建构优质、高效的网络社群，需要提高......
[期刊论文] 作者：魏为燚,,
来源：新教师 年份：2014
【正】2014年3月27日至29日,由福建省中小学名师培养工程专家工作委员会小学分委会和江苏省苏派教育研究中心联合举办的"第二届闽苏两省中小学名师教学主张展示交流与研讨活...
[期刊论文] 作者：魏为燚,
来源：福建教育研究 年份：2016
好习惯令人终生受益，坏习惯则影响一生。俗话说，“三岁看大，七岁看老”，它简单明了地概括了儿童心理发展的一般规律。家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。好习惯......
[期刊论文] 作者：魏为燚,
来源：学术评论 年份：2006
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[期刊论文] 作者：刘冬岩, 魏为燚,,
来源：全球教育展望 年份：2010
"少教多学"是新加坡整体教育改革的重要理念,强调从教学内容的数量转向教学质量的提高。"少教多学"重新定义了为什么教、教什么以及怎样教的问题,并提出"自下而上的创新,从上...
[期刊论文] 作者：刘冬岩, 魏为燚,,
来源：教育评论 年份：2009
在教学中，师生习惯借由言语、文字形式来表达教学信息。这种“语文化”的教学信息表达形式，发展了学生的言语及逻辑思维，却容易忽略学生的想象力和创造力，也易使教学失去畅快的“......
[期刊论文] 作者：余文森,魏为燚,,
来源：基础教育课程 年份：2009
凤城六中的教学改革,以"激发学生学习的主动性"、"让每个学生拥有自信和成功"为导向,以"课前活动由学生组织、主持,内容由学生自己选择,课中让学生自学,让学生交流、讨论...
[期刊论文] 作者：魏为燚,刘冬岩,,
来源：基础教育课程 年份：2009
《基础教育课程》2009年第5期发表了福建师大余文森教授《先学后教，少教多学：构建中国自己的教育学》一文，文中提出促进学生的自主发展，培养学生学会学习、终身学习的能力，从而达......
[期刊论文] 作者：陈燕香,魏为燚,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2007
背景一:这是一位新教师的展示课,上课的内容是某版本五年级的"找规律"。这节课的教学重点是让学生经历探索和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略...
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