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[期刊论文] 作者：彭禹,魏恤民（整理）,
来源：历史教学 年份：2006
一、历史教育中的情感与理性有老师反对“教历史就是要教给学生如何理性地分析历史，不要掺杂个人的情感”。提出“学历史的终极目标是学生通过学历史‘学会行动’，将历史的知识......
[期刊论文] 作者：暴玉果,魏恤民（整理）,
来源：历史教学 年份：2006
在国与国的关系中，诸多例证表明暂时的妥协退让不失为一种可行之策。茅海建先生在《天朝的崩溃》中也多次提到“清朝迎战必败，应当尽早与英国缔结一项对其相对有利的和约”，并以......
[期刊论文] 作者：周建定,魏恤民（整理）,
来源：历史教学 年份：2006
笔者认为，学生并不是没认识到英国侵略的野心，恰恰是认识到了，所以意识到问题的紧迫，主张早Et签约争取时间早日改革以奋发图强。向学生强调“当时上至皇帝下至平民仍沉浸在‘天朝......
[期刊论文] 作者：周建定,魏恤民（整理）,
来源：历史教学 年份：2006
广东是改革开放的前沿。在此次课程改革中，广东也比其他实验区活跃。广东的教师实际来自全国各地，但是在广东他们就能爆发出活力，宽松的氛围可能是原因之一。诱发此文讨论的问题......
[期刊论文] 作者：何成刚,魏恤民（整理）,
来源：历史教学 年份：2006
学生提出了“刁钻”的问题，让老师“晕菜”，这是一个可喜的变化，是课程改革的成果，也是对我们老师专业素质与理论水平进一步挑战。其实，学生从现实出发来假设历史是很正常的，这正说......
[期刊论文] 作者：夏辉辉,魏恤民（整理）,
来源：历史教学 年份：2006
我很欣赏教师给学生以思考的时与空。学生的反思中，可以看到了历史教师应当努力提高自己史学素养、培养学生正确的历史思维方法的迫切性。...
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