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[期刊论文] 作者：魏相清,,
来源：新校园(中旬) 年份：2015
小组合作学习是指在小组中,为了完成共同的学习任务,经历自主学习、合作交流、深入探究的过程,是有明确责任分工的互助性学习,强调学生学习的自主性、参与性、合作性、探...
[期刊论文] 作者：魏相清,,
来源：中学数学教学参考 年份：2016
三角函数最值问题涉及的知识面广,灵活性强,这类问题的基本求解途径,一是要利用三角函数的有界性,二是要将三角函数最值问题转化为我们所熟知的函数的最值问题。下面介绍几种...
[期刊论文] 作者：魏相清,,
来源：学苑教育 年份：2011
创造性思维的培养是课程改革的新方向，数学教学中教师要善于抓住学生特点，消除思维障碍，使学生敢想，敢问，敢说，敢做、会做，从而有意识地培养学生创造性思维的能力。...
[期刊论文] 作者：魏相清,
来源：新校园：理论版 年份：2010
解题后的反思是指在解决了数学习题后，通过对题目特征、解题思路、解题途径、解题过程、结果等方面的反思，进一步暴露思维过程，找出疑难问题，总结解题规律，从而达到开发学生的解题......
[期刊论文] 作者：魏相清,
来源：新校园：中旬刊 年份：2015
一、选题背景、研究目标与意义 1.选题背景 关于这一课题，无论是国内还是国外均有多方面的研究，网络、报刊、书籍有很多理论性的阐述。教学方式与学习方式的变革既是国际教育......
[期刊论文] 作者：魏相清,
来源：新校园·中旬刊 年份：2015
一、选题背景、研究目标与意义 1.选题背景 关于这一课题，无论是国内还是国外均有多方面的研究，网络、报刊、书籍有很多理论性的阐述。教学方式与学习方式的变革既是国际教育改革的趋势，也是国内课程改革的重点。早在20世纪90年代初，欧美许多国家便纷纷倡导主......
[期刊论文] 作者：李建成,魏相清,
来源：山东教育 年份：2020
一、认识数学建模思想现代数学教育改革中越来越强调“问题解决”,而“问题解决”恰恰体现了数学在实际生活中应用的重要性,由于数学建模是解决问题的主要形式,所以它在实际...
[期刊论文] 作者：魏相清, 庞国建,,
来源：中学数学 年份：2018
“多项式乘以多项式”是人民教育出版社义务教育教科书八年级上册第十四章“整式的乘法与因式分解”的第一节第四部分“整式的乘法”第3课时的教学内容，作为整式乘法的最后一......
[期刊论文] 作者：魏相清, 于彬,,
来源：中学数学 年份：2017
随着教育改革的不断深化和推进,广饶县从2012年开始引入了大量的青年教师,如何让他们快速成长呢？这是一个亟待解决的问题.作为所在县区初中数学教研员的笔者,通过近几年的初步...
[期刊论文] 作者：魏相清,李倩,
来源：中学数学月刊 年份：2019
习题变式训练旨在培养学生的创新精神和思维广度.在不改变问题本质的前提下,变换问题的条件或结论、变换问题的形式、一题多用、多题组合、带给学生新鲜生动的感觉.这在一定...
[期刊论文] 作者：魏相清, 张洪杰,,
来源：中国数学教育 年份：2018
有意识去发现一些固定的结构模型,并借助模型图的结论,寻求突破问题的关键,是处理难题的一条捷径.文章通过对基本图样的不断延伸拓展,变化出新图样和新结论,实现多图相关、多...
[期刊论文] 作者：魏相清,许静一,,
来源：中学数学教学参考 年份：2015
世问万事万物,都是自然而美好的,数学解题亦是如此。而衡量解题是否自然,就要看其思路是否顺其自然,表达是否简洁明快。本文从两道高考模拟试题及其参考答案出发谈谈题目...
[期刊论文] 作者：魏相清,孙艳清,
来源：教学月刊:中学版(教学参考) 年份：2019
立德树人是新时代教育的根本任务,全科育人也是今后一段时间内教育发展的必然趋势.在初中数学教学中进行“德育渗透”就应选准德育渗透的切入点,培育德育渗透的延伸线,设计德...
[期刊论文] 作者：魏相清,孙艳清,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2019
立德树人是新时代教育的根本任务,全科育人也是今后一段时间内教育发展的必然趋势.在初中数学教学中进行“德育渗透”就应选准德育渗透的切入点,培育德育渗透的延伸线,设计德...
[期刊论文] 作者：魏相清 孙艳清,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2019
摘 要：立德树人是新时代教育的根本任务，全科育人也是今后一段时间内教育发展的必然趋势.在初中数学教学中进行“德育渗透”就应选准德育渗透的切入点，培育德育渗透的延伸线，设计德育渗透的拓展面. 关键词：德育渗透;初中数学;有序数对;全科育人 2014年，教育......
[期刊论文] 作者：魏相清,魏茂习,
来源：中小学数学：初中版 年份：2021
一、作业设计说明本节内容选自鲁教版(2012年版)六年级下册第七章《相交线与平行线》的第四节--用尺规作角.小学阶段己经学过角,学生比较熟悉.此外,用尺规作角是学生在掌握第...
[期刊论文] 作者：尚凡青 魏相清,
来源：中学数学杂志(初中版) 年份：2018
个题目：如图1，在△ABC中，点O在线段BC上，∠BAO=30°，∠OAC=75°，AO=33，BO∶CO=1∶3，求AB的长. 经过社团成员讨论发现，过点B作BD∥AC，交AO的延长线于点D，通过构造△ABD就可以解决问题（如图2）. 请回答：∠ABD= °，AB= . 说明：上述试题改编自北京市2014年中考数学试题第22......
[期刊论文] 作者：尚凡青,魏相清,于彬,
来源：中学数学(初中版)下半月 年份：2020
教材是众多专家和一线教师集体智慧的结晶,蕴含着大量的“命题点”.本文结合一次中考命题经历,将选材于教材(指“人民教育出版社义务教育教科书.数学”)的部分试题的命题思路...
[期刊论文] 作者：魏相清,周曰全,于彬,
来源：中学数学:初中版 年份：2021
准确理解和钻研教材,把握教材的编写意图和教学内容的教育价值,对教材进行再创造是教师能力的一种体现.依托例题,对教材课后练习、习题进行再加工,进行融合创造,借助变式训练,改变条件,进行线变、形动,实现线线相联、步步相生,极大地拓展课堂容量,提高学生思维......
[期刊论文] 作者：魏相清,周曰全,于彬,
来源：中学数学 年份：2021
准确理解和钻研教材,把握教材的编写意图和教学内容的教育价值,对教材进行再创造是教师能力的一种体现.依托例题,对教材课后练习、习题进行再加工,进行融合创造,借助变式训练...
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