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[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：现代特殊教育 年份：2009
最近，读了李欧·李奥尼的一则儿童故事《鱼就是鱼》。故事讲的是：有一条鱼．它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中而无法实现。后来它与一个小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：现代特殊教育 年份：2013
最近，观摩了智障班体育课《立定跳远》。执教者凭借其对特殊儿童身心特点的准确把握，巧妙融入多种元素，采用多种手段，精心设计教学，使得一群智障孩子的学习热隋持续不减，课堂效果颇......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：语文知识 年份：2016
朗读即大声读书,它是一种将文字转化为有声语言的创造性活动,是阅读的起点,是理解课文的重要手段。小学生更需要朗读。而当下,基础教育中,朗读教学是块"鸡肋":食之,蜻蜓...
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：教师教育论坛 年份：2015
特殊教育师资培训,既是教师自身专业成长与事业发展的迫切需要,也是贯彻党和国家有关政策方针的重要举措。基于市域特殊教育现状,着眼于特殊教育发展趋势,从＂立足实际,兼顾整...
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：江苏教育宣传 年份：2019
所谓"教师专业成长",本质上其实就是一群想做好教师的人,跟一些人、一些事、一些书不断相遇相知的过程。作为一名基层特殊教育语文老师,我的专业成长之路,肇端于阅读教育期刊...
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：现代特殊教育 年份：2008
汶川大地震灾难深重。同事的孩子原在甘肃天水上学，为避难来山东借读已有一段时间了。最近要回甘肃参加期末考试，由于那边的学习进度比我们山东快，为不耽误功课，今天一早同事便请......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：现代特殊教育 年份：2009
今天指导学生阅读《我们的老师》，这是全日制聋校实验教材第七册的一篇阅读课文。课文讲了杨老师带病给“我们”上课的事，意在表现杨老师是一位一心为工作的好老师。课临近尾声......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：现代特殊教育 年份：2010
真教研，是相对于“假教研”、相对于教育科研的“假、大、空”而言的。如此表述，不是说当下特殊教育没有“真教研”，而是因其数量少、进展慢才呼唤之。...
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：现代特殊教育 年份：2010
“桃李满园”，对于特教教师来说，几乎是一种奢望。那么，特殊教育意义何在？教师个人价值能否体现、如何体现？疑惑久解不开，特教工作于笔者便没了归属感，人也自卑起来：每逢有人问询工作......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：师道 年份：2017
那年新学年开学，我接手聋八年级做班主任兼教语文课。班里新转来一位女生Y。Y的父亲在煤矿工作，母亲在家务农，家庭条件较好。当年Y母在乡镇医院生产时，因孩子偏大难产而使用助产术，由此造成Y生理损伤，具体表现为：言语不清畅，说话时喉中似有异物；手掌握笔障碍，书写缓慢；一只......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：师道 年份：2018
朱永新教授说：一个人的精神发育史就是他的阅读史。 作为一名特殊教育语文老师，我的成长之路，肇端于阅读教育期刊。其中有两本专业杂志对我影响深远、意义重大：一本是江苏教育报刊社的《现代特殊教育》，另一本则是上海教育出版社的《小学语文教师》。 结识《现......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：现代特殊教育 年份：2009
课改啦，强调以学生为主体了，于是课堂上教师不敢多“说话”了。其实，世上没有绝对的事情，教师偶尔客串当当“主角”也无妨。...
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：现代特殊教育 年份：2008
《秋天》是人教版全日制聋校实验教材中的一篇课文。文中有一段话是写大雁迁徙景象的：“天空里,一群群大雁往南飞。它们一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”备课时，......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：现代特殊教育 年份：2017
我足特教学校里的一名“草根”老师，身边有这样一群特殊学生：县域内的学前聋儿，家长不惜在城里租房子陪读，也要送孩子入学；县域外的智障学生，家长不计上百公里路程，按时自驾车或乘火......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：现代特殊教育 年份：2008
《养蚕》是全日制聋校实验教材第六册的第三课。上这课之前跟学生课下交流时，笔者发现本班学生几乎都有关于“养蚕”的生活体验，不免暗自窃喜。...
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：现代特殊教育 年份：2009
曾经亲历个笑话：姨家要上初中的表妹突然郑重问我：“哥哥，你姓什么？”“我姓鹿。”“不对呀？”表妹一脸疑惑。“怎么不对？”我诧异道。“我大姨（笔者母亲）姓林，你怎么姓鹿呀？”此言一出......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：重庆与世界：教师发展 年份：2016
沪教版教材《辅读学校使用实用语文》终于在千呼万盼中与广大师生见面了。该教材坚持奥苏伯尔“课程组织应遵循不断分化和综合贯通”原则，联系中重度智障学生实际，围绕生活单元......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：重庆与世界：教师发展 年份：2016
十八周岁特殊教育师范毕业，我就被分配到县聋哑学校工作。如白驹过隙，20年转瞬即过：二十年间，当初那位乌发浓密、风华正茂的“大男孩”，而今已是头发稀疏、略显颓唐的中年人；二十年......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,
来源：现代特殊教育 年份：2011
相遇《现代特殊教育》大约在1997年，我工作后的第二年：某天，几个同事拿了一期刚收到的杂志在校园里谈笑风生。出于好奇，我过去瞥了几眼，而后喃喃自语：“哎，俺何时也能在上面发篇文章......
[期刊论文] 作者：鹿崇涛,,
来源：江苏教育 年份：2017
《江苏教育》(心理健康)2016年第10期《小学,我来了——幼小衔接团辅活动设计》让人眼前一亮。从幼儿园到小学,儿童面临角色、任务和生活形态的转换,整个活动设计符合学...
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