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[期刊论文] 作者：麻生,
来源：黑龙江电力技术 年份：1998
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[期刊论文] 作者：麻生明,,
来源：有机化学 年份：1991
本文从成环的规律,影响反应的因素,产物中新生成双键的位置,以及不带β-H 的碳—钯中间体的捕获等几个方面论述了分子内 Heck 反应的最新进展。...
[期刊论文] 作者：麻生明,
来源：中国基础科学 年份：2000
绿色合成化学不同于环境治理,是通过科学研究发展从源头上不使用产生污染物的化学来解决经济可持续发展与环境保护这对原来不可协调的矛盾。它包括三方面的内容:(1)起始原料...
[期刊论文] 作者：麻生明,,
来源：科学观察 年份：2006
烯烃复分解反应目前主要用于开链或环状烯烃的合成和含有C—C双键的聚合物材料的合成,并将在复杂天然产物及特殊的高分子材料的合成中继续展现潜力。...
[学位论文] 作者：麻生文,,
来源：西南交通大学 年份：2011
本文以长昆客专怀化D371-DK413段为工程背景,对板溪群板岩质桥基边坡稳定性进行研究,主要内容包括：1.对板溪群区域地质背景特征进行调查分析,了解其地质岩性、岩体结构、结构...
[期刊论文] 作者：麻生云,
来源：建材发展导向 年份：2019
众所周知,建筑行业在国民经济发展中发挥着及其重要的推动作用.建筑施工过程涉及面比较广,质量要求不统一,施工工期相对比较长,同时也需要采用不同的施工方法.与此同时,在建...
[期刊论文] 作者：麻生录,
来源：青海教育 年份：2002
解无理方程的基本思路是把无理方程转化为有理方程来解,一搬方法是将方程两边乘方相同次数.但也有一些比较常用的特殊解法,以下举例予以说明,供参考....
[期刊论文] 作者：麻生苍,,
来源：青海教育 年份：2015
提高地理课堂教学效率，需要我们遵循课程标准要求，采取切实有效的教学手段和方法，培养学生地理学习兴趣，使学生高效率地掌握基础知识，提高地理思维能力。这就要求教师在课堂教学中......
[期刊论文] 作者：麻生明,
来源：有机化学 年份：2001
总结了麻生明自1997年回国后在国家自然科学基金委、科技部、中国科学院、上海市科委的共同资助下开展的一些研究工作:(1)联烯化学;(2)偶联反应的区域选择性研究——1-芳基-1...
[期刊论文] 作者：麻生明,
来源：自然杂志 年份：1991
最近日本的科研人员发现了能用于金刚石合成的新型非金属无机化合物催化剂,并用它们成功地合成了金刚石。...
[期刊论文] 作者：麻生莲,
来源：南北桥 年份：2018
【摘 要】《道德与法治》是提高中学生道德与思想品质的重要课程，是一门对学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质等方面的教育的学科，是新时期学校德育工作的主导渠道，是培养学生良好思想品德行为规范的重要途径之一，也是塑造学生良好道德品质与法治观念的有效......
[期刊论文] 作者：麻生苍,,
来源：新课程(中学) 年份：2014
实施新课程改革后教材种类的增加,使我们认识到教材只是教与学的工具,已经不是教学中的唯一资源,要想把课堂教学融入生活,我们熟悉课本教材外,还要以新课程标准为指导,以教材...
[期刊论文] 作者：麻生炎,,
来源：文化交流 年份：2016
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[学位论文] 作者：麻生明,
来源：中国科学院上海有机化学研究所 年份：1991
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[学位论文] 作者：麻生文,
来源：山西医科大学 年份：2000
慢性粒细胞白血病是一种起源于骨髓多能造血干细胞的恶性疾病,其特点是髓系细胞及其祖细胞过度生长,用倍增时间或标记指数测定,发现并不是髓系胞增殖率加速,而是髓系祖细胞池...
[会议论文] 作者：麻生明,
来源：中国化学会第八届有机化学学术会议暨首届重庆有机化学国际研讨会 年份：2013
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[期刊论文] 作者：麻生苍,,
来源：新课程(中) 年份：2015
一、为什么要进行地理试题分析纵观近几年的高考试题,都重视图表,凸显地理学科特点。注重考查学生读图、析图、用图的能力;强调学科知识结构中基本的、核心的、可再生性内容...
[期刊论文] 作者：麻生环,
来源：家庭百事通 年份：2006
笨妈，真名何君，62岁，15岁开始当工人，45岁参加考试，并拿到大专文凭；49岁开始学写作，被当作“文坛新人”受关注；57岁考上了研究生进修班，同时学会了上网；60岁学会了游泳；从55岁开始，独行天下…… 1999年，也就是笨妈55岁的时候，她开始独行天下，第一轮从甘肃经新疆、青海、西藏......
[期刊论文] 作者：麻生明,,
来源：化学通报 年份：1987
Huckel用原子轨道的线性组合(L’CAO)的分子轨道理论对共轭分子进行了近似处理,形成了 Huckel分子轨道法(HMO法)。HMO法认为形成离域大π键的条件为:(1)形成离域大π键的原...
[期刊论文] 作者：麻生苍,
来源：青海教育 年份：2021
新课程改革理念下的高中地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等四个方面。地理知识与学生的生活有着密切的联系,当学生具备了良好的地理实...
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