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[期刊论文] 作者：黄隆智,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2017
教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。对于数学教......
[期刊论文] 作者：黄隆智,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2016
估算在生产和生活中的应用十分广泛。人们在日常生活中，所需要的估算结果比精确计算的结果的次数要多得多，因为，客观条件往往不容许我们每一件事都坐下来细细测量或者是计算，人们......
[期刊论文] 作者：黄隆智,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2012
随着课程改革浪潮，情景引入教学已经是不容忽视的教学环节。但是教学情境的表现形式多样，无论选用哪种形式，都是为学生的数学学习服务的。教学情景只是手段，不是目的，如果把手段当......
[期刊论文] 作者：黄隆智,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2015
张兴朝教授认为：培养学生的问题意识和创新意识不是一朝一夕可以完成的事情，教师要通过示范、指导、评价等多种途径促进学生的问题意识。...
[期刊论文] 作者：黄隆智,,
来源：学园 年份：2014
《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速的运算能力”作为四大基本能力之一鲜明地提出来,由此可以看出运算能力在学生数学综合能力中的地位和作用。培养学生准确而迅速的...
[期刊论文] 作者：黄隆智,
来源：读写算 年份：2020
摘 要 小学数学堂教学是一个动态生成的过程，学生的学习错误具有不可预见性，而这样的错误又往往是学生思维的真实反映，蕴含着宝贵的“亮点”，让学生充分展示思维过程，探求其产生错误的内在因素，则能有针对性地展开教学。教师在遇到“错误”时，宽容地对待学生错误，冷静地......
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