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[学位论文] 作者：齐彦磊,,
来源：河南大学 年份：2018
生命教育是一种促进师生生命健康成长的教育理念,理应贯穿于学校教育的各个环节,尤其表现在课堂教学方面。生命课堂是生命教育视域下的理想课堂,也是学校实施生命教育的主阵...
[期刊论文] 作者：齐彦磊,
来源：教育文化论坛 年份：2021
教育活动史提出的原因可概括为倡导者的“五个基于”:一是基于对建设和发展当代中国教育史学科的现实考虑;二是基于学术更好适应形势发展以满足和促进当代中国教育改革的迫切...
[期刊论文] 作者：齐彦磊,
来源：中国教育学刊 年份：2020
“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”孔子认为,如若学生没有出现“愤”和“悱”的状态,教师就不能对学生进行“启”和“发”的教学.由此可见,“愤悱”是“启发...
[期刊论文] 作者：齐彦磊,
来源：生活教育 年份：2021
中小学生命课堂是生命教育视域下的理想课堂,也是中小学实施生命教育的主阵地。中小学生命课堂的构建需要确立生命在场的逻辑前提,理清教学过程的辩证关系,打造关切生命的课堂氛围,呈现激励生命的"愤悱式"教学过程,构建教学相长的"学习共同体"。......
[期刊论文] 作者：齐彦磊, 王定功,,
来源：中国教育学刊 年份：2017
梅贻琦曾说:"学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。从游既久,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而成。"国家社科基金"生命教育学科建构研究...
[期刊论文] 作者：王定功, 齐彦磊,,
来源：课程.教材.教法 年份：2016
生命课堂提出的近二十年间,学者们在审思传统课堂的基础上,对生命课堂的内涵、特征以及建构路径等多个方面进行了研究。这些研究表明:由传统课堂向生命课堂的变革,是实现课堂...
[期刊论文] 作者：齐彦磊, 王定功,,
来源：吉林省教育学院学报 年份：2004
范梅南的生命教育思想来源于对生命哲学的继承,来源于对乌特勒支学派和北美教育研究范式的反思,来源于现代西方哲学流派的影响。他的生命教育思想贯穿于现象学教育学研究过程...
[期刊论文] 作者：康高磊, 齐彦磊,,
来源：中国教育学刊 年份：2018
得益于研究思路的独特性、研究取向的人本化、研究主体的民间化,我国的中小学生命教育彰显了独特的自身优势和广阔的发展前景。新加坡中小学生命教育内容涉及学生、教师、学...
[期刊论文] 作者：周洪宇,齐彦磊,
来源：现代教育管理 年份：2020
第四次科技革命推动了人类社会进入万物互联的智能时代,教育进入教育互联的教联网时代,人类亦开始进入生命进化的时代。教联网时代学生在生命成长的过程中可能遭遇的异化主要...
[期刊论文] 作者：齐彦磊,王定功,
来源：吉林省教育学院学报 年份：2017
范梅南的生命教育思想来源于对生命哲学的继承,来源于对乌特勒支学派和北美教育研究范式的反思,来源于现代西方哲学流派的影响.他的生命教育思想贯穿于现象学教育学研究过程...
[期刊论文] 作者：周洪宇,齐彦磊,
来源：教育史研究 年份：2021
回顾当代教育史学共同体的形成过程,全国教育史研究会的成立推动了共同体从隐性阶段到显性阶段的过渡,学术流派的林立促进了共同体从显性阶段到开放阶段的深化。在此过程中首届教育史年会讲师群体发挥了奠基性的作用,做出了突出的贡献。作为新中国第一代教育史......
[期刊论文] 作者：周洪宇;齐彦磊,
来源：教育研究 年份：2021
教育器物史是一种可视化的教育史,是教育史学研究的新领域.可视化历史形成于研究者与历史实物不断的对话过程,主要表现为史料选取的可视化、方法运用的可视化与成果呈现的可视化.教育器物既是可视化的历史实物,也是人类教育活动的参与者与见证者.教育器物史研究......
[期刊论文] 作者：周洪宇, 齐彦磊,
来源：新疆师范大学学报(哲学社会科学版 年份：2021
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[期刊论文] 作者：齐彦磊, 周洪宇,
来源：中国电化教育 年份：2022
“双减”政策明确提出健全家校社协同育人机制，厘清家校社协同育人职责，丰富家校社协同育人沟通方式，拓展家校社协同育人路径，建设家校社协同育人共同体。“双减”背景下家校社协同育人在实践中遭遇了信任困境、沟通困境、合作困境和组织困境。家校社之间尚未完全形......
[期刊论文] 作者：周洪宇, 齐彦磊,
来源：新疆师范大学学报(哲学社会科学版 年份：2020
党的十八大以来，习近平总书记立足新时代历史方位，多次对劳动和劳动教育作出重要论述。党的二十大报告提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，体现了劳动教育的重要性。为充分发挥新时代劳动教育的综合育人价值，要明确新时代劳动教育的内涵，即新时代......
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