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[期刊论文] 作者：齐黎昕,
来源：祖国·教育版 年份：2014
【摘 要】在小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。通过语言情景，使抽象的教学内容具有"有声有色、声形并茂、生动活泼"的表现形式，使教学活动情理交融，使学生更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。可以通过情境教学来激发学生的学习兴趣，增强......
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