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[学位论文] 作者：龙安邦,,
来源： 年份：2013
作为一种人类社会活动,基础教育课程改革像其他社会活动一样,同时面临着效率与公平两个方面的问题。基础教育课程作为一种发展资源,能够有效促进个体、社会和国家的发展,从而...
[学位论文] 作者：龙安邦,,
来源： 年份：2010
教学复杂性研究是在复杂性科学蓬勃发展,对社会科学影响日益加深,教育复杂性研究日渐兴起,教育改革向开放化、自组织化和个性化方向发展,教学研究范式从简单范式向复杂范式转...
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2009
在校本课程受到重视的同时,校本教材面临校本教材的内涵和外延含混不清,校本教材的合法性受到质疑,校本教材的质量难以保证,缺乏有效的评价机制,教材开发的支持系统不全,教材...
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：2009
在教育历史上,"读书有用"的信条后总伴随着"读书无用"的阴影。近几年来,新"读书无用论"重新流行,其实质是教育价值选择的困境。通过与教育价值选择有关的几个问题的分析,发现...
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：产业与科技论坛 年份：2008
本文以2001年~2007年《教育研究》为例,从作者区域、作者类型、统计在文章中的地位、应用领域、应用类型和统计技术等几个方面调查统计方法在教育研究中的运用状况。研究结果...
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：北京社会科学 年份：2018
"因性施教"以脆弱的性别本质主义为理论基础,在论证中显露出中心漂移、自相矛盾、颠倒因果等混乱逻辑,并导致强化性别刻板印象、再生产性别不平等的后果,不具备内容上的合理...
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：现代教育科学 年份：2008
教学目标有预设性教学目标和生成性教学目标。新课程改革注重教学目标的生成性,生成性教学目标是教师在教学过程中动态生成的,动态评价是教学目标生成的基础,智慧型教师是生...
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：教育学术月刊 年份：2012
课程与文化的天然联系产生了课程的文化依附。课程的文化依附包括本体论依附和实践论依附,其中本体论依附包括价值依附和资源依附,实践论依附包括功能依附和行为依附。课程的...
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：黑龙江史志 年份：2009
通过对广西两所城市中学和两所农村初中的调研,从师资力量、教学环境、教学内容处理、教学环节、教学语言、讲解与提高、师生互动、课堂管理、练习与作业、教学节奏等方面进...
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：教育科学 年份：2017
基于核心素养的课程改革呼唤学习方式创新。核心素养的全局性、综合性、高阶性和终身性等特征要求更加具有穿透力、聚合力、提引力和持续力的新型学习方式。学习学术包含并超...
[期刊论文] 作者：龙安邦,
来源：课程.教材.教法 年份：2020
知识的地位和作用是核心素养时代教学面临的重要问题。从知识的发生史来看,知识源于品格激发,成于能力展现,表于符号呈示,人的能力和品格在知识的发生过程中凝结于知识。在核...
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：基础教育参考 年份：2014
近年来，部分地方在撤点并校过程中片面强调办学效益，学校布点收缩过大，导致一些农村地区学生上学距离偏远，上学交通问题突出，广大农村学生家长对此反响强烈。...
[期刊论文] 作者：龙安邦,
来源：内蒙古师范大学学报：教育科学版 年份：2009
借鉴复杂性科学理论，分别从认知发展突变论、教学系统耗散结构理论、教学系统的自组织机制三个方面论证了非平衡态是教学有效的必要条件，提出教学中应采取各种方法和手段促使教......
[期刊论文] 作者：龙安邦,,
来源：东方文化周刊 年份：2014
新课程改革推进，为传统的初中语文教学工作带来了相应的冲击，同时也明确要求了语文教师在当前的教学工作开展中，应充分改变教学方法，就新型教育理念做好探究应用。自主学习理论作......
[会议论文] 作者：龙安邦,
来源：广东教育学会课程与教学论专业委员会第五届年会暨“学习与教学学术”研讨会 年份：2016
课程改革呼唤学习方式创新.核心素养的全局性、综合性、高阶性、终身性等特征要求更加具有穿透力、聚合力、提引力、持续力的新型学习方式.学习学术超越并包含了学习、学术性学习,作为更高层次的学习形态因应学生核心素养发展的需求.具体而言,学习学术穿透理论......
[期刊论文] 作者：龙安邦, 范蔚,,
来源：教育理论与实践 年份：2013
课程创生有利于提升教师的反思能力,而教师反思能力的提升又可以反过来促进课程创生,两者可以相互促进。课程创生与教师反思能力的同向互促关系在本质上是理论与实践相互促进...
[期刊论文] 作者：龙安邦, 范蔚,,
来源：现代教育管理 年份：2013
教育公平包括教育权利平等、教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。改革开放以来,我国教育公平的总体水平不断提高,但某些方面有差距扩大趋势。我国教育公平问题突出表...
[期刊论文] 作者：罗红, 龙安邦,,
来源：高教论坛 年份：2017
基于系统论提出课堂教学的“四度”评价标准。丰裕度指示进入教学系统的资源量，有教学内容充裕度、教学活动丰富度和教学策略多样性三个分指标。聚合度指示教师与学生的结合程......
[期刊论文] 作者：龙安邦, 范蔚,,
来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：2012
课程改革的理论基础是课程改革在理论上的根本依据和理论起点。课程改革的理论基础具有科学性、系统性和基础性等特点。一般地,课程改革的牵涉面越大,改革的力度和深度越大,...
[期刊论文] 作者：龙安邦, 黄甫全,,
来源：全球教育展望 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
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