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[期刊论文] 作者：龚佑元,
来源：教育学刊 年份：2010
随着课程改革的不断深入和发展,历史教学形式也发生了根本性转变,教学效果也得到一定提高。然而在教学实践中,我发现大多数教师对历史新课程标准把握不准,对新理念的解读有误,因而在“教学目标、小组合作、探究活动、辅教手段”等定位方面出现偏差。为此,对历史......
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