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[期刊论文] 作者：龚蕊萍,
来源：早期教育(教师版) 年份：2012
评价语言是教学活动的第二灵魂，教师应根据不同教学活动和教育个体的需要灵活运用不同的评价语言，以提高教学活动的有效性。 1 发展性评价语言。不同年龄段幼儿的心理特征和语言发展水平不同，教师应针对不同年龄层次的幼儿，运用发展性的评价语言对幼儿实施评价......
[期刊论文] 作者：龚蕊萍,,
来源：当代学前教育 年份：2011
在幼儿园语言教学活动中,评价越来越引起教师的重视,特别是在活动组织过程的"结束部分"即交流分享环节,常常会组织幼儿自评、同伴互评和教师参评等评价活动。但在活动组织过...
[期刊论文] 作者：龚蕊萍,徐锐,,
来源：当代学前教育 年份：2012
游戏作为幼儿园的基本活动,教师有责任和义务更广更深地了解它。一课多研能提升教师对游戏理论的认识,提高教师游戏执教能力。在游戏的一课多研活动中让教师做好充分的准备,...
[期刊论文] 作者：龚蕊萍, 徐锐,
来源：成才 年份：2023
课例研究作为一种行动研究法,针对具体的教学,以教学活动为对象,研究教学中的具体问题,是促进教师专业发展的一种重要形式。“三借三步三争三课三研”课例研究机制有效提高了园本教研的效度,促进了教师专业化水平的提升,彰显了园本教研文化以文化人的教育价值。......
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