《大学英语》教学相关论文
摘 要：自主学习理论运用于教学上可以锻炼学生的自主学习能力，可以培养学生的学习习惯。《大学英语》是高职高专的基础必修课，通过强......
很多学生把《大学英语》学习视为通过四、六级考试的手段,一旦通过考试,对英语的学习也到此为止。为了提高《大学英语》课堂教学的......
文章介绍了笔者借鉴西方二十世纪文论新兴的读者系统研究趋向中一个重要分支--读者反应理论,将其运用于<大学英语>精读课教学,将课......
根据<大学英语教学大纲>的要求,本文从培养听、说、写三项技能的培养、探讨课堂教学中的提问与讨论方式的作用,以期提高学生的上述......
2010年9月宁德师范学院将迎来第一批本科生入学,新一轮的教改浪潮正在孕育形成。如何应对本科层次的大学英语教学已然成为宁德师范......
本文以陕西省某高校全日制本科非英语专业196名学生为研究对象,通过问卷调查的方式了解学生的《大学英语》学习情况,探讨了情感因......
＂乐教＂是＂乐学＂的前提和保障,学生＂乐学＂更能促进教师的＂乐教＂。要开展＂乐教＂,大学英语教师就必须全身心地投入,保持最佳的精神状态;在教学过......
【正】 大学英语教学大纲规定,大学英语教学的目的是"培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力,使......
《大学英语》课程的＂6E＂体验教学系统是在建构主义和二语习得理论的基础上,以＂体验＂为学习动力的新型教学模式。该模式以教学环境为保......
现行的大学英语评价体系中，形成性评价没有得到应有的重视与应用。本文介绍了形成性评价的内涵及其在《大学英语》课程中的作用，简要......
