《循环小数》相关论文
新课程理念下的数学课堂，需要教师创设问题情境，从学生的已有知识出发，通过观察、猜想、验证、概括、总结等学习过程，从而获得广泛的数......
作为一名教师，要适应课堂的转型，就应尽快转变自己的教育观念和教学方式，需要建立新型的师生关系，创设自然的教学情境，设计由易到难的梯......
下面本人通过自己的教学实践，谈谈自己的一些看法。一、创设情境，激发兴趣如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感．启动思......
<正> 我听了一位老师的数学课,授课内容是五年级的《循环小数》,对其中的一个教学环节听课老师颇有异议,值得探讨。 教者在教到循......
聋校数学实验教材第十册第一单元小数除法中的循环小数是个新知识点,这部分内容概念较多且抽象,也是教学上的一个难点。聋生虽然对......
聋校数学实验教材第十册第一单元小数除法中的循环小数是个新知识点，这部分内容概念较多且抽象，也是教学上的一个难点。聋生虽然对日......
<正>【教学内容】人教版《义务教育课程标准小学数学实验教材》五年级上册第27~28页例8和例9。【教学目标】1.让学生在自主探究、......
要在校内上一节研究课，我选择了“循环小数”一课。我认为，数学课堂是开放的、动态的、生成的，某个预设性的结论的获得不再是唯一的目......
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《循环小数》这节课是义务教育小学数学五上的内容。它是在学生已经掌握了小数除法的基础上进行教学的。从有限小数到无限小数，再到......
<正> 教学过程(教学设计) 一、复习引入提问:两个数相除,商可能是哪些数?举例说明。生答:整数、小数(如:1÷2=0.5,4÷100=0.04)(板......
<正>【案例再现】新学期,我听了五年级一节数学课,授课人是新参加工作的小老师,内容是《循环小数》。课始,老师声情并茂地宣布:"今......
<正>教学内容人教版《数学》五年级(上册)第27～28页。教学目标1.经历自主举例探究的过程,逐步体验和掌握循环小数的特征,理解循环小......
评析：顾汝佐（上海市特级教师）教学过程：（一）揭示矛盾，引欲激趣。算中感知，初步认识循环小数。男、女生分组计算比赛。男生组题目：（１）２１．３０５÷５＝（２）７０．７÷３３＝女生组......
<正>教学内容人教版五年级上册第27～28页例8和例9。教学目标1.让学生初步认识循环小数、有限小数、无限小数,掌握循环小数的简便记......
<正>教学内容:人教新课标小学数学五年级上册《循环小数》教学目标:知识与技能:理解循环小数、有限小数、无限小数的意义;掌握循环......
<正>叶圣陶老先生说:教材无非是个例子。《数学课程标准》也提出:教师不应只做教材忠实的实施者,而应该是教材的开发者和建设者。......
期刊
“概念”是用符号来标志的具有共同的关键属性的一类事物或特性。概念是数学基础知识的重要组成部分，学习概念有利于促进思维，提高小......
