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住院医师规范化培训是我国医师培养的一个重要阶段。住院医师规范化培训学员已经经历了学校理论学习和临床实习的阶段，已经具备了一......
目的 依据“一分钟教学法”工作坊培训效果研究分析提升临床教师培训有效性的途径.方法 针对临床教师,开展“一分钟教学法”工作坊......
见习学生随机分为一分钟教学法(OMP)联合翻转课堂(FC)教学组(实验组)和传统讲授式(LBT)教学组(对照组),采用书面考核及问卷调查方......
目的探讨一分钟教学法在心导管室护士学习中的应用效果。方法选取本科室全体护士作为研究对象,在晨会结束后采用护士-护士的一分钟......
为探讨五步微技能教学法在骨科临床实习教学中的作用及其相对于传统教学模式的优越性，我们将84名临床医学专业学生随机分为实验组和......
住院医师规范化培训第二阶段以三级学科为主进行专业训练。随着床边超声在临床应用越来越广泛,为使住院医师规范化培训学员深入学......
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临床教学被称之为“流动式教学”,要求临床教师在繁忙的临床工作中,具有高效率的教学方法。一分钟教学法(OMP)是一种可以在短时间......
