三味相关论文
教育工作是一项具有复杂性和特殊性的工作,教育者日复一日的工作,渐渐消磨着教育者的幸福,导致教育者的职业倦怠问题越来越严重.针......
【内容摘要】高三很多数学老师循环到高一教学都有这样的感觉：学生跟不上自己的教学节奏，课堂效率低，课后作业差。这其中的一个原因是......
我们每个人的童年，都有一段特别令人向往的幸福时光，那里充满幻想，也充满快乐。可是，每个人都必须告别童年，因为我们要长大，成长为一个大......
【摘要】3月东北，乍暖还寒，随着中日邦交正常化45周年纪念活动——日本三味线长春公演的开始，成世昌太先生以一曲《艳》带走北国春城......
《从百草园到三味书屋》是篇经典作品，关于它的主题历来都有争论，归纳起来大致有这样三种意见： ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋......
摘 要课堂教学活动的设计一定要呈现系统性和层次性。抓住一条线然后进行分步推进，以一个点带动整篇文章的学习。《从百草园到三味......
【摘要】“三味书屋”，何为三味？寿镜吾老先生的子孙们说法不一，是否与寿镜吾老先生的思想情操有关？为人方正、质朴、博学、不懈做官？为......
摘 要：细读《从百草园到三味书屋》就会发现，文本是“我”在无聊、孤寂、郁闷的“现在”对“过去”生活的百草园和三味书屋童年美好......
长期以来，受各种参考资料的影响，很多课文的教学内容早已具有预定性，叙写了哪些内容、采用了什么手法、表达了何种主题、体现了什么情......
初读《从百草园到三味书屋》,我的第一感受就是——有趣。鲁迅先生将自己的童年生活描绘得生动而又富有趣味。那是一种贴近自然的......
摘要：优秀的语文课堂板书要做到科学性与艺术性的统一。板书设计要根据教学目标、学生学情、教材特点，对课文进行整合，使课文内容得以......
[摘要]语文阅读教学应在教师引领下，激发学生阅读动机，使学生真正成为阅读课堂的主体，乐于感受、探究文本。在积极语用教育理论指导下......
从牙牙学语，到滔滔不绝;从一笔一画写字，到流利书写;从懵懂无知，到学会思考……我们每天都在成长。成长的道路曲折坎坷，成长的故事丰富......
1960年，胡适应邀去台南成功大学为毕业生作了一场题为《一个防身药方的三味药》的讲演。胡适先生的“三味药”到底是什么？ 一是“......
摘要：读写结合是一条重要的教学方法，对于提高中小学写作教学的有效性大有裨益。以“读写结合”为切入点，通过积累型、仿写型和评论型......
癸巳上半年，鲁迅往三味书屋读书。自百草园至三味书屋真正才一箭之路，出门向东走去不过三百步吧，走过南北跨河的石桥，再往东一拐，一个朝......
【摘 要】在期待视野理论的支撑下，以“初体验”为教学起点，紧扣学生的质疑问难和体验感悟设计教学环节，以达到“以学定教”的目的。......
沈丽洁，江苏省江阴市临港实验学校教师。 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇散文，作者在文章中回忆了儿童......
关键词：解读误区；应对策略；故事；写作 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1009—010X(2011)06—0060—01 《从百草......
摘要：课堂教学设计历来是课堂成败的关键之一，本文从课堂实例入手，反思教学设计的优劣对课堂质量的影响。借以提升个人及同仁对课堂教......
本文所言的“点”指课堂教学中意外的、即时的、动态的生成点。它的这一特点，意味着其超出了教师的预设范围。但是由于它具有生成性......
在鲁迅笔下，用调侃的语调为我们描述了一个“荒诞”的三味书屋，展现了近代中国儿童成长的一种空间。古人把经书、史书和子书比作三种......
所谓有效教学（effective teaching），客观地说，就是在符合时代和个体积极价值建构前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学——这......
在解读文本的时候，如果从不同的角度切入，往往就会有不同的结果。对于初中学生而言，他们在解读课文的时候，最直接的视角就是课文中的“......
《从百草园到三味书屋》一文的主题历来有多种看法，主要有以下三种：（1）用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽......
童年是流淌在人们心中的一首歌，不同的人可以唱出不同的味道，但其中有一种味道是始终不变的，那就是向往快乐、追求快乐——那正是童年......
俗话说,无巧不成书。王骥德曾在《曲律杂说》中提到:“入曲三味,在‘巧’之一字。”巧合中蕴含着丰富的偶然性,能够在须臾之间改变......
【摘要】本文探讨了统编教材小学古诗文教学的有效策略，提出晓文而见义，读出意蕴;统整与批判，读出文化;在活动中记诵，读出情趣，以帮助学......
在当前的新课程标准实验教材中,散文的分量不可小视。有的老师随意处理散文,这种方式也能用来上诗歌或小说。有的则停留在感悟文字......
语文教与学是统一的有机整体,营造和谐课堂是提高教学质量的保证。本文从“语文味”、“人情味”和“书卷味”三个角度,就如何实现......
品质课堂是一种目标引领，是一种价值取向，更是一种境界追求。建设“品质课堂”，必须准确领会和切实把握“品质课堂”六元素的内涵。本......
