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专家学生相关论文

基于专长的标记与解释对样例学习的影响

根据专家问题解决模式设计的样例是否能促进新手学生学习?围绕此问题,实验1选取专家学生与新手学生各25名,比较两组学生“负强化与......

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专家学生新手学生问题解决样例学习标记解释专长

专家与新手学生化学知识理解水平的比较研究

本文以"化学平衡状态的判断"作为研究载体,探讨了专家学生和新手学生在化学知识理解水平上的差异,并在分析差异产生原因的基础上,......

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专家学生新手学生化学平衡理解水平

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