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对多民族国家而言,治理带来了更为广泛的互动与更为复杂的主体间关系,但是,在西方一些多民族国家,治理提倡的分权化和多中心反而成......
采用文献研究和案例解读的方法,阐述主体间性的理论原则与主体间性视域下的大学英语＂主体互动＂教学模式所蕴含的契合性,参照主体间性......
近年来,我国互联网技术正以惊人的速度向前发展,在先进科学技术的带动下,我国大学生思想政治教育在收获发展的同时,也面临严峻挑战......
构建大学生思想政治教育主体互动模式符合现代社会的发展和人的全面发展的需要。本文从教育者和受教育者双主体的角度出发,探讨了......
"互联网+"已经成为了我国社会和经济发展进入到目前相对稳定的阶段后呈现出来的一种主流发展趋势。这意味着互联网络技术已经逐步......
与传统思想政治教育模式相比,现代思想政治教育中教育者和受教育者都是具有独立性、自主性和能动性的主体,两者的关系不是支配与被......
"互联网+"给思想政治教育主体互动模式带来了挑战,网络的易更新性、虚拟性以及碎片化的特点影响着教育主体的创新性、主体互动的规......
"互联网+"的兴起使思想政治教育主体互动模式呈现出新的时代特征,表现为民主平等的交流方式,交互影响的互动形式以及多元化的传播......
转变教学方式是新课程改革的重要目标之一，高中英语互动式主体教学模式，是把“交互主体性”这一哲学理念运用于英语教学过程而构建的......
双主体互动式教学模式是新课程改革背景下地理教学改革的主要方向和重要突破点,是真正面向学生,针对个性,着眼发展,面向未来的一种......
