乘法相关论文
估算除了它本身在实际生活中的作用和价值之外，也是一种数学能力和素养，在日常生活中有着广泛的应用，对学生分析问题和解决问题也有着......
问题是数学的心脏，好问题能激发学生学习的需求和内在动机。如果问题的质量不高，难以使学生的思考与交流真正发生。文章以“乘法的初......
人工智能作为一个曾经让人感到很遥远的词,往往只出现在各种影视作品中,然而现如今,这个词已经渐渐的深入到我们的生活中来。商品......
平均分是二年级下册的教学内容,是以表内乘法为基础的一节全新领域的种子课,是表内除法的起始课,又因为这节课要在一系列操作活动......
平均分是二年级下册的教学内容,是以表内乘法为基础的一节全新领域的种子课,是表内除法的起始课,又因为这节课要在一系列操作活动......
在一年级到三年级的教学中，计算教学是很大的一块内容。低年级学生计算能力的高低，主要表现在计算是否正确、迅速，即平常所说的“又对......
幂的运算是整式乘（除）法运算的基础，也是历年中考试题的高频考点，多以选择、填空的形式呈现，主要考查幂的三个运算法则的正确运用. ......
摘要：在当下的教学发展中，更加注重的是学生在学习中的深度思考能力，通过数学问题的提出，引导學生进行深度的思考，独立完成数学题目的解......
【摘要】计算是数学最基本的学习内容，掌握计算技能是每一位学生最基本的要求，是继续学习数学或其他课程的基础，所以，计算教学是小学教......
【摘要】随着教学课程改革的推进和深入，近几年，在培育学生核心素养的大背景下，该如何发展小学生的数学素养尤为关键。然而，培养小学生......
一、分析学情 “乘加、乘减混合运算”是苏教版数学四年级下册混合运算单元的起始内容. 如果钻研教材不够深入，对学情估计不足，那......
学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明......
5月6日 星期三 晴 我一直觉得林至聪是班上最聪明的人，因为他很会思考，而且有很多新点子。今天课间，我看到他没有出去玩，在本子上写......
整数、小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同， 对于高年级学生来说，可以说是小菜一碟。如果题中要求用简便运算计算，问题......
摘要：学生在学习数学的过程中，需要花费较多的时间、精力去学习和掌握关于运算的知识和技能。然而，受信息化时代的影响，现阶段学生的运......
小班化教学在我校区开展以来，老师和学生越来越感受到其教育教学氛围的宽松、和谐!老师们也都在课堂教学中给学生创造充足的时间和......
【摘要】 MATLAB是《数学实验》的主要工具之一. 本文以基于MATLAB软件的数学实验课程为例,通过实验过程中常见问题的分析和解决,......
摘 要：《数学课程标准》指出：数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获......
摘 要：计算课是一种非常重要的课型，它不但能提高学生算的能力，也能培养学生良好的学习习惯，发展学生观察、判断、思维等能力。受传统......
【摘 要】本文以因式分解为例，突出了初中数学教学案的编写过程中的三个剖析：教学内容剖析、学情剖析、教学过程剖析。结合具体的教......
笔者由于工作性质的原因，经常听取一线教师的课堂教学。运算律是四则混合运算的基本内容之一，而“乘法分配律”因其具有鲜明的课堂结......
一本好的教材有助于课堂教学和学生对知识的接受，而当今教材不断改革，小学教材版本多样，因此本文将针对“小学数学分数乘除法”课程，对......
数学课程标准提出：“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”即使是简单内容的教学也应尊重学生，尽可能从学生已有......
孙晓天教授曾经说过：“没有数学化的数学教学，没有给学生提供自己探究和思维空间的教学，不是真正有效的教学。”我们知道，数学教学是数......
《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”在这个过程中,会产生许多......
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明：把思维过程“融”......
在平时的数学课堂中，作为教师的我们，都希望它如同行云流水般顺畅。尤其是展示课或竞赛课，更期望学生的思维都能跟着教师的预设进行，整......
课堂回放一（教师A）: 师：国庆节就要到了，同学们为了布置教室，买来了漂亮的绸带。（出示例1中的长方形直条图，如下图） 师：做一朵绸花用......
学校数学研究小组选择苏教版教材“乘法分配律”一课参加全市数学青优课比赛。乘法分配律的结构是最复杂的，等式变形是教学的难点。......
随着课程改革的深入实施，教师要完成自身的角色转变，即由传授知识向指导学法转变、由维持现状向创造探索转变、由再现传统向研究未来......
教学过程： 一、引入 1.动手操作。 师：小朋友桌上都有12个纽扣，请同桌小朋友合作，把纽扣分一分，并把分的结果用加法式子很快地......
随着课程改革的深入实施，课堂教学的三维目标、学生解决数学问题的意识确实得到了加强，学生变得善于思考、善于想象，但我们也发现学生......
在进行错题分析时，笔者不禁思考：为什么学生这么难掌握乘法分配律？原因到底出在哪里？学生在学习这一内容时会遇到哪些困难？这些困难又该......
数学，能够赋予儿童什么？改变儿童什么？这个问题，笔者一直在探寻。曾经的认识是，数学是人类建构的产物。“学习就是在作结构的建构。”作......
