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1950年代的＂文学是人学＂和1980年代＂人＂的回归,是审美理论和实践的大跨越。审美是敏感的艺术活动,审美意识的突破不可以一蹴而就。在上......
人的可能性一直是被教学所遗忘的人学立场，这样的教学人学观铸就了一种既定、预定教学范式的滥觞。无疑，这种教学范式是对人的可能性......
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