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习作教学过程应该是师生共同体验和创造的过程.小学习作教学应该以教师为主导,以学生发展为本,千方百计地调动学生的积极性.教师应......
【摘 要】师生共读共写，是让师生之间实现更深层次的交流互动，从而形成一种良好的师生认同感。以教师为表率，让学生热烈参与，大家共同......
我一直坚持写作,所以我能比较清楚地发现学生作文毛病是什么,问题出在哪,该怎么指导他。我坚持与学生共同写作,也使学生亲近我,尊......
文章结合新教育实验的教学实践,阐述教师在阅读新书籍、学习新理念、付诸新实践中的教学心得:通过师生共读、共写实现共生,努力让......
十几年来,我们走出了一条基于共同体性质的校本化的教师专业发展之路——共读、共写、共听、共享、共研,简称“五共”。提出“五共......
以朱永新教授的"共读、共写、共同生活"的阅读观为理论基础,根据实际情况,以"共读、共写、共同生活"为实践理念,广西科技大学图书......
受朱永新教授在教育领域提倡的“共读、共写、共同生活”阅读观念的启迪,笔者认为在图书馆服务工作中,应注入并实践这一理念。本文......
家长是孩子的第一位教师,家庭是孩子的第一个课堂。家庭氛围如何,家庭教养如何,都将决定孩子的人生。世界上没有完善无缺的家庭,也......
